文档介绍：浅议初中英语情境教学
太和三堂 薛荣银
初中学生由于自身具有的独特心理特点，要求老师在课堂教学过程中，必须采用科学的方法来进展教学活动，老师不仅仅要在课堂上按时按量 浅议初中英语情境教学
太和三堂 薛荣银
初中学生由于自身具有的独特心理特点，要求老师在课堂教学过程中，必须采用科学的方法来进展教学活动，老师不仅仅要在课堂上按时按量地完成课堂教学任务,还必须可以从学生心理特点出发,为学生的学****设置生动的情景，创设合理的语言气氛，激发他们的学****积极性。 （精品文档请下载）
一、 情景教学的优势
1. 符合初中学生的年龄特点
初中生正处在由形象思维向抽象思维的过渡阶段,这直接导致其对新惹事物的理解更多的是通过直观的方法来进展的，而对于一些抽象的事物，他们从内心深处会产生一种抗拒心理。和此同时,活泼好动又是他们的天性，采用情景教学法,可以为学生在初中阶段的英语课堂学****提供更为宽广的舞台,可以极大地提升学生在课堂上学****英语的积极性，为其以后的学****提供便利。 （精品文档请下载）
2. 符合教材特点
初中英语教材在新课程改革之后表现出非常明显的综合性、根底性的特点，并对学生的综合素养有了新的要求,这就要求我们老师在进展课堂教学的过程中,充分利用课本中的每一个短篇，每一个对话，通过对这些内容的把握来为学生的学****活动提供一个根本的语言环境。同时，老师也可以根据自身所在班级的实际情况对这些资料的应用灵敏把握，力求迎合学生的实际需求，从而激发学生的学****兴趣。
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二、 运用情景教学的方法
1。 创设情景
英语教学过程中，老师可以通过多种手段来为课堂教学情景的构建提供便利条件,如图片、多媒体等教学手段的应用,,就可以举例说明，而教swim, dive, skate, ski等单词时同样可以通过一些图片的应用来辅助教学活动,这样可以节省时间,进步教学效率。 （精品文档请下载）
2。 展现情景
学生的天性是活泼好动的，而在教学过程中我们也不难发现,一些书本中的对话和短文等，都为学生提供了生动而活泼的情景，从而让学生可以在实际的情境中锻炼自己的言语表达才能,以课本中一段Make an interview的对话为例,在教学之中,充分利用角色扮演，让学生三个人一组分别扮演对话中的记者、a small woman、 a big man， 让他们利用英语感受角色，这样会大大进步学生的学****热情,获得良好的效果. （精品文档请下载）
3. 丰富情景
通过学生好胜心理的把握，在课堂教学过程中适当设置各种比赛，通过比赛培养学生抑制困难的精神，培养学生的创新意识和才能。
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4. 延伸情景
情景的延伸,对于提升学生的理论动手才能有着非常重要的现实意义，应该说，英语作为一种典型的工具性学科,实用性是我们在