直角的初步认识.doc

文档介绍：年级
二年级
课题
直角的初步认识
主备老师
胡娟
教学
内容
课本P40、41，例3、例4、例6及练****八中相应的练****br/>教
学
目
标
结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角年级
二年级
课题
直角的初步认识
主备老师
胡娟
教学
内容
课本P40、41，例3、例4、例6及练****八中相应的练****br/>教
学
目
标
结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
教学
重点
学生初步认识并会判断直角.
教学
难点
会用三角板判断直角和画直角.
教法设计
演示法、启发法
学法设计
观察法、操作法、合作交流法
教具准备
三角板、长方形硬纸板
教
学
流
程
师生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
（出示活动角）这是什么图形？
角的大小和什么有关系？
老师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？
这种角就是直角。
二、合作探究，学****新知
1、教学例3.
（1）、你还在哪些地方见过这种角？.
通过旧知的复****引发学生认识直角的兴趣。
通过对学生生活中的物品的观察，

师生活动
设计意图
教
学
流
程
汇报发现。
（2)、.
（3)、你能制作一个直角吗?想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。
学生考虑制作直角的方法并制作,在小组内交流认识直角。
（4)、：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
2、教学例4
（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。
（2）、学生汇报,并验证方法:。如今请你指出三角板上的直角。
学生观察三角板并指出三角板上的直角。
（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。
3、画直角
（1）、你还能用三角板上的直角干什么？
和制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点,加深学生对直角的理解。让学