综合实践教学反思.doc

文档介绍：展示评价的反思
 综合理论活动课程是针对长期以来单一的学科教育或知识教育的局限性而设计的一门面向学生生活的理论性课程，其目的是引导学生通过理论性学****在理论中自主提出问题，运用已有的知识和经历来尝试解决问题，以获得丰富的理论经历，体验问题展示评价的反思
 综合理论活动课程是针对长期以来单一的学科教育或知识教育的局限性而设计的一门面向学生生活的理论性课程，其目的是引导学生通过理论性学****在理论中自主提出问题，运用已有的知识和经历来尝试解决问题，以获得丰富的理论经历，体验问题解决的过程，从而开展理论才能和良好的个性品质。在活动过程中，他们经历了成功和失败的切身体验，遭遇过各种各样学科课程的课堂教学中难以遭遇的现实生活场景,，仅仅关注活动的结果,那么伴随着活动过程的认识、体验和感悟都将无法获得、无法生成，综合理论活动独特的课程价值也将消失殆尽。因此，在活动的总结交流阶段，指导老师要引导学生在展示活动成果的同时,对活动过程进展回忆、总结和反思，帮助他们理顺在活动过程中产生的对自然、对社会、对自我的认识和体验，做到“关注过程,兼顾结果”.
终究怎样评价学生的研究成果，评价学生在理论研究过程中的表现是总和理论活动评价体系要研究的内容,对老师的评价和对学校这方面教育情况的评价也需要进一步完善。怎样让我们的活动踏实真切的开展，不搞花架子，不做外表文章，而是让孩子们真正感受到认真探究、热情参和、体会成长过程的欢乐，不必集体突击补材料、不必完全按照一个形式做展示、不必让家长在背后包办代替……综合理论活动课程才真能表达出她“自主、开展、生成”的特性。  
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