文档介绍：语文教学评价方案
乐清市建立路小学
一、评价宗旨
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生到达学****目的的程度，更是为了检查和改进学生的语文学****和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程.”因此，新课程下的小语文教学评价方案
乐清市建立路小学
一、评价宗旨
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生到达学****目的的程度，更是为了检查和改进学生的语文学****和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程.”因此，新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本，以进步学生的语文素养,促进学生人格的和谐开展为根本目的。教学理论中，应充分发挥评价的诊断、导向、鼓励、启发、改进、创造的功能，注重评价方式多元化和科学化及学生在学****的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，关注成功体验的开放性评价体系.（精品文档请下载）
二、评价功能：
1．导向教育功能
语文教学评价通过确定评价目的、制定评价指标体系等方式，引导教学沿着正确的方向前进，为师生指明教和学的努力方向。语文教学评价和教学的方向性目的是一致的，评价直接决定着老师如何教和学生如何学的问题. （精品文档请下载）
2．改进鼓励功能
通过评价，可以发现诸多问题，从而采取补救措施，,诊断学生个体的学****问题,有针对性地个别指导；
通过评价，诊断学生整体的学****问题，有目的地调整难度，控制进度，改善教学方案和指导方法;通过评价，诊断老师自身的教学问题，能看到知识构造及教学才能方面的缺乏，有针对性地自我进修。（精品文档请下载）
3．研究预测功能
为了改善教育现状，进步教育水准,必须通过评价对教学的程度作出科学的判断.
三、评价标准:
1．教学思想
以学生为本,全体，个体差异，努力培养学生学****语文的悟性和灵气.
2．教学目的
语文课程标准,文本内容,学生认知；目的设计明确、恰当、详细,外显,可操作性强；三维整合。
3．教学内容
突出重点、解决疑难、离散难点,整体感悟,部分探微，内容理解，语言品位，语感培养;
注重拓展延伸和迁移才能培养，进步学生语文素养；
挖掘思想性，注重情感熏陶和感染,道德情趣和审美情趣，价值趋向和人文精神。
4．教学过程
注重互动、互助、互惠、和互利，学****内趋力和自主探究合作精神，行为和****惯，主动性和创造性,综合性和重适用;（精品文档请下载）
根据认知层次和语文学科特点选择正确的教学策略，恰当的教学媒体，探究性阅读，多角度阅读，体验性阅读;
教法科学得当,学法灵敏，艺术性强,环节合理，过度自然，条理清楚,构造完好，时间安排合理。
5．教学素质
教态、仪表、举止、亲和、行为、平等；
普通话标准、标准、流畅，语言准确、生动，***、感染力、启发性强，板书标准，字体美观，设计科学合理。
6．教学效果
学****效率高，质量好，主动参和；
思维多元,独立考虑时间充分，有问题意识，质疑答疑,目的达成，效果明显；
知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观,注重语言学科的综合性和实用性特点。全面提升学生的人文精神，全面提升学生的人文素养。（精品文档请下载）
附：
语文老师课堂教学评价标准量化表
评 价 细 那么
教学目的
1．教学目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个