文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
赏一下。猜猜我是用什
么方法画的？出示“小
猫乐乐”轮廓主题图。
（添眼睛、鼻子和嘴巴）
我用“数对”怎样

学生思考，利用数对确
定点的位置，再将点有
序连接（渗透有序思想）
你用数对有多少了解？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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画的？（先确定点，再
将点依次连接）
二、探究新知
教师活动学生活动补充修订
板书：数对（可爱的小猫）
１．你能说出乐乐轮廓的点的数对吗？
（不好描述时，给各点先起个名字，从这里开始为Ａ，如何表达？什么意思？Ａ点位置为：数对二零，第２列０行，逆时针依次定名）
点呢，Ｃ点呢？
你能写出其他点的
位置吗？写时要注意什么？

学生用“某点位置是第几
列第几行” 来描述。（５，
６）
读作：数对五六或五六即
可
请完成数学书５６学生完成填空，师巡视指页小猫乐乐轮廓各点“数导
对”填空题目。
同桌互相检查，看看
是否相同，如有不同，请
探讨原因？
请一列同学说说Ｅ点到
小猫乐乐家还有三
Ｊ点位置
只小猫，分别是天天，晶
晶和欢欢，你们也能利用
数对画出它们的轮廓
吗？
出示表格，请学生观察已知数据，找规律
学生观察讨论：天天，晶
其他三只小猫轮廓

与乐乐比，天天轮廓点的
数对是第一个数乘 3，第
二个数不变；（描述的语
言）
其他三只小猫轮廓点的
“数对”都是在乐乐“数
对”的基础上扩大或缩小
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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点的“数对”在乐乐轮廓晶，欢欢点对应的数对和
的点的“数对”基础上变乐乐的点对应的数对之
化的：天天是第一个数
间有什么关系？小组讨
乘 2，第二个数不变；晶
论交流、汇报
晶是第二个数乘 2，第一
教师活动学生活动补充修订
个数不变，欢欢是两个数都乘 2。
填补表格
请学生根据 “数对”情况猜测哪只小猫与乐乐最像？根据是什么？
如何验证猜测，画出小猫。画时，要注意什么？
. 画完后，有什么发现？（表示轮廓的点的数对中两个数变化相同，（乘的数相同），画出来的小猫欢欢与乐乐相似；变化不同（乘的数不同），画出来

学生在书上填表格
学生猜测、画图、交流
学生小结：数对中的两个数都乘或除以相同的数（０除外），