文档介绍：-
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"搭船的鸟"教学设计
辛庄子寄宿制小学婕
【教材理背诵喜欢的段落。
2，正确认读本课十一个生字，会写八个。
(二)过程与方法：
1，学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2，展开讨论，对课文的思想容及情感进展体验，交流。
(三)情感态度与价值观：
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感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
【教学重点】  认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教学方法】  教师引导与学生自主学****相结合。
【教学准备】  课件
【课时安排】  三课时
【教学过程】
第二课时：
一，谈话导入
1，师："同学们，你们喜欢小动物吗？为什么喜欢？〞〔生答。。〕
2，师："啊！看来同学们都很喜欢小动物，今天教师给课堂带来了一只小鸟，同学们想不想知道这是一只什么样的小鸟？下面我们一起学****第10课"搭船的鸟"〞
3，板书课题，齐读课题"搭船的鸟"
二，复****生字
1，师："在我们一起学****课文之前，教师要检查一下上节课我们学****的生字宝宝，看看同学们是不是还记得。〞
〔教师出示生字，学生认读，组词〕,
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2，师："同学们真棒，刚刚大家生字掌握得真好！这些生字都已经记得很熟悉了，下面我们一起把这些生字宝宝送回家。同学们自己读一读课文。〞
三，初读课文，感受情感。
1，读课文，思考问题：
课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
〔生答〕
〔文中讲了我和母亲坐船去外祖父家里，途中遇到了一只搭船的翠鸟〕
齐读第一段
四，再读课文，深入体会
1，师：边读边想，搭船的鸟是什么鸟,你喜欢这样的鸟吗，为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2，课件出示第2自然段中的"多么美丽的小鸟啊!〞师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
3，课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。
4，如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
5，则翠鸟到底在干什么呢？翠鸟捕鱼的本领怎么样？
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6，课件出示第四自然段，"一下子〞，"没一会儿〞说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。
6，最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫"翠鸟〞。由此可见，大自然也是我们学****知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。
五，升华主题
出示图片"搭船的鸟"
师："同学们看到这幅图片想到了什么？你觉得这幅图片怎么样？你喜欢这样的情景吗？你以后打算怎么对待小动物？〞
五、积累与扩展。
1，生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2，把自己了解到的有关翠