文档介绍：-
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圆柱的外表积〔二〕
教学目标：
1. 经历认识圆柱展开图和探索外表积计算方法的过程。
2. 认识圆意，再由学生独立完成。
五、课堂总结
今天主要讲的是什么内容？你是如何理解的？
圆柱的体积
教学目标：
1. 知识目标：
经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。
2. 能力目标：
探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。
3. 情感目标：
在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论确实定性。
重难点分析：
教学重点：
圆柱体积计算公式的推导及应用。
教学难点：
圆柱体积公式的推导过程。
课前准备：
多媒体课件、教案、教具。
教学过程：
教学过程 设计说明
一、谈话导入新课
师：同学们，你们过生日的时候最想要什么？学生自由发言。
让学生观察"亮亮和爷爷过生日〞的情境 给学生充分发表不同意见的时机，使学生了解两个蛋糕图，说一说发现了什么，想到了什么。
引导得出：两个蛋糕都是圆柱形的，爷爷的生日蛋糕大，就是蛋糕的体积大。
今天，我们就一起来学习圆柱的体积。
二、创设情境，探究新知
1．教师手里有两个茶叶筒，你能说出哪个茶叶筒的体积大吗？怎样比拟两个茶叶筒体积的大小呢？
让学生思考和交流，使学生感受到学会计算圆柱体积的必要性。
：探索圆面积时是怎样做的？
学生边答复，教师边演示圆的面积公式过程。
则猜测可以把圆柱体转化成什么体？ 通过学习培养了学生的观察、分析、概括、创新等思维能力，使学生体会到数学学习的乐趣，获得探索成功的情感
学生分组合作利用手中的学具进展操作、研究并讨论以下问题：圆柱体拼成的是标准的长方体吗？拼成后什么变了？什么没变？
，并对同学 体验，感受到数学与生活的密切联系。
讨论研究的结果进展归纳。
：等分的分数越多，就越接近一个长方体。
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，概括方式：通过教师演示圆柱体转化成长方体的过程，并结合课件中的问题进一步强化学生的认知，从而概括出圆柱体体积公式及字母表达式。
三、练一练
第 1 题，用公式进展计算，由学生独立完
成。
第 2 题，读题，理解题意。使学生理解方钢的体积与锻造后圆柱形钢材体积相等，再自主解答。
四、全课小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
测量体积
教学目标：
. 知识目标：
经历同桌合作，测量、计算圆柱形物体体积的过程。
. 能力目标：
会测量圆柱形物体的有关数据，能根据圆柱的高及底面直径或周长计算圆柱
的体积。
. 情感目标：
能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果
重难点分析：
教学重点：
能根据学生自己测量的数