文档介绍：
桌上打起了瞌睡。每当我提问的时候，下面总是一片缄默。我懊丧、我生气、我再一次感到了手足无措。去听老老师的课，看到人家的课堂是那么热情，那么活跃，感到了困惑：一样的学问，一样的讲解，为什么反差这么多？组长说：老师和老师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学****特点，再者，教学是一个互动的过程，须要老师依据详细状况加以变通和取舍。别人的教案，只能是一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。我最终明白，干工作只凭热忱是不行的，还须要心灵的介入。不学****心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。而这个水源就是学****和实践。
带着这样的相识，我起先如饥似渴地投入到读书学****中去。我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，仔细查找着自身的不足。 读书和学****让我眼界大开。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》一书中举了这样一个例子：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师
们原来准备在听课过程中写点记录，以便课后提些看法，可是他们听得入了迷，竞连做记录也遗忘了。课后，一位老师这样说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?” 那位历史老师说：“这节课，我打算了一辈子。对于每一节课，我都用终生的时间来备课。”一节课一辈子来打算，这个打算过程便是
积累：是文化的积累、是学问的积累、是思想的积累、是技巧的积累。只有这样，才能在深厚的文化积淀中孕育出属于自己的独特教学方法，引领学生步入学问的殿堂。
随着阅读量的增加，我的眼前仿佛打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了语文王国的门槛，但我真实地领会到了语文的魅力，教学过程变得丰富多彩、意味深长，讲课变得生动了，学生的学****爱好不知不觉变得深厚了。和书对话，我知道了应如何对待那些犯了错误的学生；和书对话，我领悟了应如何运用书中的理念和方法??哦，书像一场刚好雨，滋润着我干渴的灵魂；书像一盏指路灯，消退了我的苦恼与困惑，??
只有经过书香的沐浴与熏陶，我们的生命才能充溢丰盈；只有经过书香的沐浴与熏陶，我们的心才能充溢希望与向往。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”老师们，挚友们,打开书本，打开我们的成长之门吧，让书香伴着你我他一起成长，一起进步吧！
感谢大家！
书香伴我成长演讲稿4
敬重的各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
我是晋机学校的一名老师，我叫杨**。
今日我演讲的题目是：书香伴我成长。
有人说，老师是辛勤的园丁，培育漂亮的花朵。有人说，老师是春蚕，劳作到死丝方尽。还有人说老师是人类灵魂的工程师，塑造学生的精神世界。更有人说，老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。
而我要说，老师就是与学生一起学****一起成长的人。
今日站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美妙，只想与大家一起共享我的成长故事。
记得刚刚踏上工作岗位，我并不懂得什么教学方法，不知道课堂上该讲什么、讲多少，面对教材感到手足无措，只是机械地照着老老师的模式，那时的我以为教学就这样简洁、就这样简单呢！
可是，慢慢地，我发觉我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在仔细地听讲之外，有的甚至静静在下面闲聊，看课外书，做小动作，有的干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问