文档介绍：
据课程标准对数的运算规定, 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标, 老师要有安排地组织练****充分挖掘教科书练****形式蕴含的丰富内容, 敏捷运用, 激发学生练****的爱好, 同时使每个学生都有较多的练****机会, 让学生熟记口诀。如利用教材供应的资源, 组织“ 对口令”“、找挚友”“、夺红旗”“、摘水果”等熟记口诀的嬉戏活动, 激发学生的参加爱好。又如“ 开火车”“、送信”“、接力”“、登山”等活动, 这些练****形式既具有嬉戏性, 又便于全员参加。教学中, 老师要主动设计新奇好玩的练****形式, 使学生在开心的练****活动中熟记口诀,提高计算实力。
二年级数学教学心得2
一、可取之处
1、发挥学生的主体性，启发学生学****br/> 在课本第五单元，学生已经有了较为丰富的学****口诀，编写口诀的阅历，故在本节课中，老师放手，由学生自主独立完成表格，编制口诀并展示口诀。本节课第三环节向学生展示的为如何由已有学问推算出新知的策略。在环节设置上，通过先向学生出示表示5个6的点子图列出算式，再到出示表示2个6的点子图列出算式，最终出示合并过程并列出算式，通过正向引导，启发学生可以通过拆分借助已有学问推算出新知。
2、小青蛙趣味穿插
对于口诀内容的学****学生会感到教学形式单一，缺乏趣味性，故在教学设计中，借助从头到尾的小青蛙穿插，从谜语到贴画再到难题考验，通过学生喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学****的爱好。
3、以课堂生成，促进学生学****br/> 学生已有较丰富的口诀编写阅历，预设中学生应都能顺当编写出正确口诀，但在学生编写口诀巡察过程中，发觉有学生编写的口诀为“六六三六”，故在展示环节，先由该生出示错例，由生自己订正错误，以此来再次加深对口诀编写留意事项的理解。
二、不足之处
学生自主学****及合作实力有所欠缺。
在本节课的教学中，多以学生自主学****为主，加上适当的小组合作为辅。预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学****实力的差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。
三、改进想法
1、常练****增加自主学****及合作实力。
在日常教学中，老师要应尽可能多的做到适时放手，让学生自主学****实力得以熬炼，并在学生展示时赐予相关自主学****方法的介绍，让学生由向优秀方法学****到自己找到方法学****进行过渡。
2、细心备，充分调动学生学****状态。
在教学备课环节，要尽可能细心备，预设出学生会出现的各种状况，并加之对其处理策略的打算，多方面入手，才能更好地向学生传授学问，调动学生的学****爱好。
二年级数学教学心得3
小学低年级的数学教材是以多样、形象、好玩为宗旨。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学****绊脚石，只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名刚教学一年的老师，深感压力重大。主动发觉，营造学生须要学****的空间与条件，在一年的摸索学****中对低年级数学教学有一些感受。
二年级学生听话效果，理解实力都要相对弱一些，有时老师对同样一句话重复多次，也只能达到40—60%的效果。这样，老师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要主动设置活生生的画面帮助学生分析性学****例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米？在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路途图课件，着重启发学生思索小熊从家起先走的35米是哪一部分？离学校还有55米是哪个部分？生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教学数学广角中：一个文具盒12元，可以怎样