文档介绍：部编版语文四年级上册《走月亮》
景美情——《走月亮》
学了《小学文案例与析》后，我与有了新的。
根据袁老的用模版及用模版“支持”，我《走月亮》一的如下：
一、教材
1、教材分析
《走月亮》是部版文四年上册第一元的一篇散文。着部编版语文四年级上册《走月亮》
景美情——《走月亮》
学了《小学文案例与析》后，我与有了新的。
根据袁老的用模版及用模版“支持”，我《走月亮》一的如下：
一、教材
1、教材分析
《走月亮》是部版文四年上册第一元的一篇散文。着篇文章，使人不由地走一幅如、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿着“我”的小手，走啊走，走村，走大道和小路，走小溪和水塘，走溪岸和拱，走果园和菜地⋯⋯山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫、、溪流、人，无不充盈着温馨、甜美之情。
篇文与抒写情和友情的两首古，表达生关之情的《忘的八个字》，童《泥姑娘》，表达大作家高基与小男孩平等之情的《小影》一起，成了本元“感悟真情”的学内容。通本文的学，要使学生走一个“人真情在”的生活磁，要他的生活、思想和情感浸泡在郁的真情中，使他在取知和提高能力的同，也受到精神的熏染，从而
有一善良的心，一腔真的情。
真情，是一种自然生命的洋溢，真情从不解，从不喧，的精灵只在心里歌唱。
2、教学目
根据《》要求、教材特点、以及学生，划两完成本教学任，下面主要介第二的教学目。
①知与技能：累文中美的句子，了解“反复”一形式的表达效果。有感情地朗文，背喜的部分。
②程与方法：充分学生的极性和主性，引学生通想象理解文内容，在感情朗中体会文章的思想感情。
③情感、度、价：体月下景色的美。激学生祖国壮山河的感情。体会的情，激学生父母，关心家人的美好情操。
部编版语文四年级上册《走月亮》
3、教学重、难点
文美是本文给我们最主要的感受，因此把引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为本课的教学重点。把通过重点词语体会意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。
二、说教法、学法
1、教法
①读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔。”要教会学生学****是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。所以引领学生通过文字向画面，抓住词语
理解文章。解决教学重点。
②读与品味语言结合法；词语的理解仍是三年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情，突破教学难点。
2．学法
与教法相适应，采用“读读——画画——议议——练练”的学****方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，陶冶情操。
三、说教学程序
根据学生的认知情况和四年级学生的年龄特点，设计了这样的教学环节：
1．情境导入，激发兴趣、
教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过上一节课的学****我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着虫鸣、鸟
飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。现在我们一定要用心
来读课文，体会作者是用了多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感受。 ”
2．细读品味，理解感悟。
要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精神，要培养学生丰
富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情。新课标倡