文档介绍：...wd...
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就是对上口读的奏，准备好了吗？
〔设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏〞的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学****新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了〕
〔2〕拦路配合唱
师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？
〔课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会翻开寨门热情地欢送你们啦〕
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师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么〔课件：播放合唱局部〕
师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹吹并唱一唱？
生：
师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？
生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；
师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？
师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，教师来给你们配上表现动作。
师：刚刚侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声局部别的来演唱一下。
师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进展的，那下面教师请几个同学来自己挑战一下，和教师来进展合唱，谁来？你挑选一个声部。
师：同学们想和教师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？〔师生合唱〕　　
师：教师也想听听同学们之间优美的合唱？〔生生合唱〕　
〔设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学****主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。〕
三、学唱新歌，共享快乐。
师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？
〔课件：欢送远道而来的广州岑村的朋友，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起歌唱跳舞吗？〕
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师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢送我们了，让我们仔细聆听。
〔播放音乐《侗家儿童多快乐》〕
师：〔欣赏完以后〕你此刻的心情怎么样？