文档介绍：****作得意的小猫 教学设计
教学目的:
1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的得意.
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣.
作前准备：
结合语文****作得意的小猫 教学设计
教学目的:
1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的得意.
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣.
作前准备：
结合语文理论活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和搜集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料,然后通过活动，互相交流，互相启发，丰富素材，让作文和生活严密联络，为****作做好准备.
教学过程:：
一、激趣导入，引出****作话题
在上一节口语交际课中，我们认识了那只得意的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧,它哪些地方长得最得意.
二、观察想象，自由表达
1、看一看，小猫哪些地方最得意
出示小猫图片,让同学们自由说出小猫最得意的地方，老师相机引导。
2、说一说，聊聊生活中得意的小猫。
你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！
3、说一说，生活中见到的小猫。
同学们自由说说生活中见到的小猫.
4、夸一夸,你最喜欢的小猫的特征.
三、联络生活，抒发真情
1、激趣,引出录像
是呀!听了大家这么一说，我觉得猫长得太得意了，不过,猫除了长得得意,它和我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得得意。老师特地为大家带来了一段录像,
2、看一看，初步感知猫的动作****性。
同学们自由叙说他们所见到的小猫的得意之处。
3、再次感知录像中小猫的得意，强调观察仔细。
4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，老师相机引导,说完好的句子。
5、想一想，生活中的小猫得意的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说!
6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好!
同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写,就怎么写!
四、观察考虑尝试写作！
板书设计 得意的小猫