文档介绍：百度文库 -让每个人平等地提升自我
时间：2017年9月22日
地点：大一班
研究主题：研读《大教研活动方案》、开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑及措施
活动目的：指导教师要知道不同年龄段幼儿的角色游戏水平和特点，提升教师对角色游百度文库 -让每个人平等地提升自我
时间：2017年9月22日
地点：大一班
研究主题：研读《大教研活动方案》、开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑及措施
活动目的：指导教师要知道不同年龄段幼儿的角色游戏水平和特点，提升教师对角色游戏的指导能力及活动后的反思能力。出席者：全体教师
内容：实践研讨
准备：ppt
活动过程：
一、讨论问题
结合上个学期中大班专用活动室（角色游戏）活动、小班在自己
班级角色游戏的活动，说一说你在开展角色游戏过程中遇到的问题和
一些困惑？
总结梳理：
（一）关于幼儿的角色意识和角色行为的问题；如何增强幼儿游戏意识？让幼儿明确自己是谁，该做些什么，怎么做？
（二）关于游戏中教师指导方面的问题；1、新的游戏主题出现时，教师该不该教？2、在指导孩子游戏的过程中，教师介入的尺度以多少为准？3、当游戏中发生争夺行为或者其他违规行为时，教师如何巧妙的处理和引导？
（三）关于游戏中角色的分配问题；角色分配时，教师如果是完全自主的让幼儿选择游戏角色的话，只会出现这样的状况，那就是：弱者只能是当配角，强者则会老是当主角。而且往往也会出现比较混乱的现象，大家争着去选自己喜欢的角色。到底老师在分配时能否轮流的安排一下幼儿进行选择呢？
有困惑就有思考，有思考就会有进步！
经验梳理：
：角色游戏是指幼儿通过模仿和想象 ,扮演各种角色,
创造性地反映现实生活的游戏。
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（１）对游戏角色的假想
（２）对游戏材料的假想
（３）对游戏情景的假想
：角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种基
本要素，包括角色游戏中的人、物、情节、内在规则。
二、解决问题
讨论一、如何增强幼儿在角色游戏中的角色意识？
小结：
，打好角色基础。
，激发幼儿兴趣。
，增加幼儿的角色意识。
1）树立榜样，模仿学****br/>2）扮演角色，随机指导；
3）重视评价，加深印象；
讨论二、关于角色游戏中教师如何指导？
（一）创设开放性的游戏环境-----环境保证游戏。
。
。
。
（二）注重实效性的观察反思 -----观察激活游戏。
实施教育，观察先行。教师作为幼儿游戏的观察者，主要就是在游戏过程中观察是什么吸了幼儿的注意？幼儿的这个行为能坚持多久？幼儿是如何与别人合作的（语言、动作、表情）？是主动交往还
是被动应答？幼儿的情绪体验怎样？由此可见，教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。
（三）加强有目的性的随机指导 ----指导推进游戏。
，老师应及时启发、诱导，使幼儿创造出丰富