文档介绍：体育老师的语言美
 
摘要:语言是人和人交流沟通的一种介质，为人和人之间的交往提供了一个平台，对人际交往极为重要,语言可以表达一个人的内涵.
体育教学语言不是一般的口头语言和背诵教案,而是一种标准化的、专业化的有色彩的特殊语言,既体育可能讲清楚一个动作，使学生不能真正理解其含义。
3、语言是一剂神奇的药物,它能对人的心理、生理、思想道德、，恐惧组织头目的话能制造惊人的惨案,医生的语言能治病，老师的语言能育人，各个阶层，各行各业都有其各自不同的独特的语言，体育老师的语言不仅是用来育人的，而且还可以育体，为了到达育体的目的，在教学过程中，老师的“教"要落实在学生的“学”上，要由学生做各种各样的身体练习，所以在一节40-45分钟的课上，只有1/5的时间花在讲上，4/5的时间在让学生练习，才能到达育体的效果,多讲必然表达不了这一目的。为此，必须精炼自己的语言，少而精的讲解就是体育教学语言的特殊性。
4、体育教学语言的原那么
在体育教学中，我深深体会到老师的语言越丰富，词汇越广泛教学效果就会越好，那么如何在体育教学中使用好语言，我认为要做到遵守教学语言的原那么：准确性、艺术性原那么。
①准确性原那么
老师在教学中运用语言时要根据不同的运开工程，不同年级的学生，使用不同的教学语言，而且所教的语言必须是准确的语言,如体操工程的动作讲解，要讲清动作前、后、侧、上、下的方向,动作之间的互相关系，同时依次:接、由、经、至、成，否那么讲解就不充分，听者就不能很好理解,径赛中的间隔 和田赛中的“远度”不能互相理解。
②艺术性原那么
讲话需要艺术，这在现代人心里已经形成了共识,同样一句话从不同的人嘴里说出来，效果定会不同,体育老师的语言表达才能，同样左右着上课的效果，在教学中，教学语言的艺术性主要表达在语言的启发性和兴趣性两个方面,假设老师能用幽默的语言吸引学生,使课堂气氛活泼，学生练习和积极性就高。
例1:在做准备活动时，做到高抬腿时，老师用“大腿抬高，手臂摆起来"像健美操一样的旋律时，学生就很容易兴奋起来。
例2：在上篮球三步上篮时,对学生讲,人家说女人耍脾气时是“一哭、二闹、三上吊"，而我们的篮球动作是“一大、二小、三上跳"这样幽默的教学，学生一下子就记牢了，这样形象的语言艺术在体育教学中起到了“画龙点睛"的作用。
二、体态语言是体育教学的主要表现
1、体态语言的含义
体态语言是以身体作为媒介载体的一种语言表达形式，在体育教学中常用的体态语言主要有仪表、手势、表情、眼神、动作示范等。
2、体态语言的理论根据
体态语言是联络师生双方教学的重要纽带，是体育老师教学的重要方法和手段，据有关专家研究发现，一个信息的传递是由7%的语言（指单纯的言语）和38％的声音（包括语调、节奏、和声响强度作用）和55%的体态语言组成，可见，体态语言在老师传授知识信息学生承受知识信息中起到的作用很大。
3、体育教学中体态语言的表现方式和使用方法。
①仪表、着装
仪表是一种人体外在的打扮，它是师表的重要组成部分，作为一名体育老师，大多数是在室外上课，一般都是穿运动服和运动鞋，不允许西装革履或穿裙子皮鞋。因为“身教重于言者”，一方面自身规定学生的穿着,另一方面自己却在违规,对学生没有信服力，体育老师的