文档介绍：四年级数学教学案例和反思
教学目的:认识垂直
1、让学生结合生活情景，感知平面上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足.
2、让学生通过自主探究和合作交流，学会用适宜的方法作出一组垂线，可以借助直尺、三角尺、量角器等工具画出直线的垂线。四年级数学教学案例和反思
教学目的:认识垂直
1、让学生结合生活情景，感知平面上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足.
2、让学生通过自主探究和合作交流，学会用适宜的方法作出一组垂线，可以借助直尺、三角尺、量角器等工具画出直线的垂线。
3、让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，开展空间观念，培养学****兴趣。
教学重点：掌握垂直、垂线、垂足的概念及画垂线的方法。
教学难点：理解垂直和画垂线.
教学过程：
1二人小组，复述回忆
2判断下面每组中两条直线，那几组是平行线在学生判断的根底上，追问：什么是平行线？平行线表示的是一种什么关系？今天我们进一步研究两条直线的关系.
3在现实情景中感知并认识垂直。 A观察教材中的两幅照片，b让学生观察两幅照片中的两条相交的直线，c你有什么发现？同桌交流：两条直线相交成4个角；4个角都是直角。
4让学生用三角尺上的直角去验证。
5什么是垂线、垂足、互相垂直？观察图理解：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足.
6判断下面的两条直线是互相垂直吗?
7寻找生活中的垂线. 问：你能说出生活中一些互相垂直的例子吗？学生答复的时候，注意及时修正学生答复中一些不正确的表达. (反思：遵循学生的认知规律，按照“详细场景——抽象出标准图形-—回归生活举例.”，帮助学生建立对垂直的科学认识，增强学生用数学的目光观察周围世界的意识。）
8讨论垂线作法。
a折一折指导学生把一张长方形纸按照课本上的方法对折两次，再翻开，观察两条折痕有什么关系？
b 完成“做一做 "：下面图形中哪些线段是互相垂直的？让同桌互相说一说,再指名说一说。追问：判断是否互相垂直，关键要看什么？
c画一画。
（1）让学生自己想方法画两条互相垂直的线段，
（2) 在小组里交流。 学生尝试。集体交流方法。有的学生利用方格纸画,有的学生用量角器画，让学生上来边演示边介绍方法，同时让其他学生对介绍的方法作出评价。
（3）过直线上的一点画垂线。让学生尝试操作。交流方法，老