文档介绍：人教版五年级数学下册《约分》教案
【教学目标】
1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。
2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。
【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。【教学过程】
人教版五年级数学下册《约分》教案
【教学目标】
1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。
2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。
【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。【教学过程】
一、设置情境，引入课题（卡片展示，分小组学习）
（一）旧知回顾：（学生在答题卡上训练）
、你能很快找出下面每组数的最大公因数吗？
9 和18 7 和9 20 和28 11 和13
、回答：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种特殊情况？
用列举法和分解质因数求两个数的最大公因数。但有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小数就
是两个数的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有 1，它们的最大公因数就是 1。
（二）新知探究
分析探究一：（学生在答题卡上训练）
1 、卡片出示例 3 的情景图让学生观察。
1 / 3
师：学校举行游泳比赛，五（ 2）班学生都到现场为小明加油，看一下他们的谈话信息，你发现了什么问题？
通过学生看图说出 已知条件是什么？ （生：一共要游 100m，小明游了 75m；
他已经游了全程的 。）
解答的问题是什么： （生： 与 是一回事吗？）
师：那我们猜一猜， 与 是否相等？想一想，怎样做？
让学生按照自己的思路解答（根据分数的基本性质，算一算）。并指名学生说出自己是怎么想的。
（教师板书）
3
11
2、 4
的分子和分母的公因数有几个？是多少？
13 的分子和分母的公因数有
（ ）个？是（ ）？
（分子和分母只有公因数 1）
学生观察后回答：像这样 分子和分母只有公因数 1的分数叫做最简分数。
（教师板书）
3、提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）
4、让学生独立完成教材第 84 页完成“做一做”的第 1、2 题。
分析探究二：（学生在答题卡上训练）
1、尝试例 4：把 化成最简分数 （教师板书）
师：要想化成最简分数应该怎么办？请学生先尝试把 化成最简分数，
引导学生想出多种方法进行约分，然后交流，教师归纳并板书。
方法一： 用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到