文档介绍：16 . 海上日出
［教学目标］
会认 4 个生字，会写 9 个生字。
2. 默读课文，找出作者运用哪些词语、句子把日出的过 程和景
色生动地摧（述出来。
第 2 自然段日出前后天空光与色的变化。 （一片
浅蓝一一一道红霞一一慢慢扩大）
（1） 抽生读第 2 自然段。师生接读 ：（师）看到天空色 彩
的变化，“我”知道一一（生）太阳要从天边升起来了，
便不转眼地望着那里。
（2） 体会作者此时的心情。（从“不转眼”体会到作者 急
切、盼望的心情）
2.
接下来，作者
乂是怎样写日出过程的？
默读第 3 自然段，找出太阳升起时天空乂有哪些变化。
（第
3 自然段）
（
小
半边脸 红是真红，却没有亮光
完全跳出海面
深
红的圆东西一一夺目的亮光）
1） 再读课文，说说第 3 自然段中哪句写得最精彩。
2） 作者在细致观察的基础上，是如何把太阳向上升
的过程具体写出来的 ?
（3）根据日出前后的变化， 比较着读一读， 说说自己 的感受。
（三）有云时：（第 4— 5 自然段）
课件出示：读“有时太阳走进 只看见一片灿烂的 亮光”。追问：为什么分辨不出水和天？
课件出示：读“然而太阳在黑云 紫色或者红色” 引导学生体会：“透、镶、冲、染”等词好在哪里。
3. 想象画面，体会感情，我们再来读一读这两段话，大 家评评
谁读得好。
4. 巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。再读最 后一个
自然段：这不是很伟大的奇观吗？（赞美的语气）
四、谈话小结、学****写法
渗透观察，养****惯。
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自巴金真实的生活
经历和内心体验。学****巴金留心生活、勤于观察的好****惯，我们也会
在大自然中有惊喜的发现。
总结写法，指明灯。
1）结构安排：总起——分述——总述
写作顺序：日出前 --- 日出时 ---- 日出后
有详有略：第 1、6 自然段略写，第 2-5 自然段
详写
五、作业布置，拓展延伸 ( 选做其中任意一题 )
1. 有条件的同学明天早点起床，观察一下日出的景象。 尽可能
用上本课学****的词语写一个片段， 注意写出其变化的 过程和自己的感
受。
你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程
吗？可以学****课文第 3 自然段的写法，写一段话，描述 一种自然现
象的变化。
［教学板书］
海上日出
色光
日出前：浅蓝、红霞加强亮光
日出时：真红、可爱、深红夺目
日出后：紫色或红色灿烂 伟大的奇观
［教学反思］
课堂上，我安排了学生自学和教师引导学两种方式。学
生在自
学时讨论很激烈，汇报交流时基本完成了既定的教学
任务。紧
接着，我重点引导学生在梳理课文结构中品味美，
抓住重点词
句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解
美，体会语言
背后的内涵，感受语言文字的魅力。最后，引
导学生总结写
法，从而提高学生的写作能力。另外，本课板
书简明、醒目、
集中，内容精练，能帮助和引导学生理解和
领会教材的内容，
并针对教材内容