文档介绍：幼儿园一日活动常规细那么（试行）
活动环节
时 间
幼 儿
教 师
保 育 员
来
园
接
待
7：30-8：10
穿着整洁，愉快来园承受晨检。
能用普通话主动地、有礼貌地向老师、同伴问早；向家长说.
排队轮流洗手，，并用自己的小毛巾擦手。
用自己的茶杯喝水，用后放回固定的地方。
指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后流水洗手.
指导幼儿安全有序地取水，并观察幼儿饮水量，保证幼
儿日饮水量达400-600毫升以上。3、提醒幼儿按需入厕。
站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内。（老师要跟进，并给予及时的引导和帮助）小贴士：对幼儿、特别是年龄小的孩子来说，洗手是一件“大事”,老师要经常提醒。不但需要教孩子正确的洗手方式，还需要关注他们在日常生活中洗手的情况。可以创设一个洗手的环境，让孩子喜欢上洗手，提醒孩子用正确的方法洗手,小班可以在洗手处贴上本班孩子洗手的示范照片或图片，用简单的图示标出洗手液、肥皂、手帕、护手霜等武平的摆放处；中、大班可以请孩子自己创制一些标识，标识洗手的规那么和武平的摆放处；老师也可以把洗手程序编成一些朗朗上口的儿歌，让孩子一边念一边洗手,有自我提醒的作用.
备好手纸、肥皂，方便幼儿随时取用，催促幼儿便后用流水洗手。
同幼儿一起进盥洗室,帮助有困难的幼儿擦屁股、整理衣裤.
便后及时冲洗，保持地面干爽。
帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯,提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内.
生活上的照顾和帮助不仅仅是为了满足幼儿根本的生理需求,它既能让幼儿感受到你的关心和保护，也是在满足幼儿对爱、尊重和安全的心理需求，这是和幼儿建立良好关系、。也涉及鼓励幼儿自我效劳、培养幼儿的安康意识、、神经类型和家庭生活****惯差异极大,在生活中有必要使统一的活动和要求有适当的弹性。
晨
间
1、乐意和老师、同伴交谈，大胆发表自己的意见.
1、启发幼儿大胆参和谈话，培养幼儿表达和倾听的才能。
1、理解活动内容，在老师指导下，做好教学活动准备，包括桌椅的摆放、教学具等。
谈
话
2、选值日生，愿意为集体效劳。
2、根据主题教育或幼儿兴趣或阶段常规培养等确定中心话题,引导幼儿有话想说、敢说.
3、引导幼儿自选值日生。
2、接待迟到幼儿。
第一次
9:10--—9:40
学前班、大班
喜欢参加学****活动,运用多种感官积极参和。
协助老师做好相关的教学准备(活动前材料分发、桌椅摆放等）.
集体教学
活动
乐于探究,大胆想像，乐于交流、分享自己的经历的想法。
能正确地使用和整理活动材料或用具。
4、有良好的倾听、发言****惯，不随意打断别人的讲话；用眼、握笔(油画棒）、坐立姿势正确。
配合教育活动，给幼儿以必要的个别指导。
教育活动时间不随意走动，无特殊情况,不打断教育活动，保持安静。
配合老师处理突发事件.
5、指导幼儿作好活动完毕后拾掇、整理工作。
、
中班、小班
小小班（特殊照顾：晨间活动）
目的的适宜性、活动内容和过程和目的的匹配、座位的安排、对活动流程各环节的细致预见、活动过程中对幼儿的回应方法,是特别需要关注的几个方面.
1．充分分析教材、考虑幼儿的现有经历，根据年龄特点制定适宜的活动目的，,让幼儿通过活动获得相应的开展。2．针对不同的目的和执教内容，可以组织正式的集体或分组教学活动，也可以讲学****目的参透在区角材料中，由幼儿自行操作、学****到达目的。3．活动内容的选择紧扣目的，并贴近本班幼儿的实际经历。尽量采取有助于幼儿直接体验的方式，一些有效的教学具的使用，有助于幼儿积极、自主地参和，．教学具的准备和使用要充分、到位，． 设计活动方案时，预先考虑幼儿可能的反响(如对老师问题给出的答案、给老师提出的问题)，以便在实际教学中能及时地给予回应。6．和群体幼儿一起活动时，视线始终关注全体幼儿，承受来自幼儿的反响，尽可能给每个孩子表现表达的时机，并注意地倾听孩子的表述，做好积极有效的回应。7．组织教学活动时教态亲切自然,语言明晰、简练、准确、标准、儿童化。8．活动后对自己的教学组织情况在教材分、目的制定、环节安排、策略运用、幼儿表现等方面进展反思，为以后的教学积累经历。
小贴士：☺发现不擅长表达表现的幼儿时，给予小小的鼓励和暗示，充分肯定幼儿最小的成功和进步，并鼓励他们事先做些准备。☺教学现场的教具障碍是教学秩序混乱的最大原因。在集体教学活动前应做好所有的准备，如：教具怎