文档介绍：只要有工作，压力就会存在，它其实是你工作中无法回避的组成部分。压力大和小，能不能承受和舒解，关键在于面对压力时，你自己的心态和应对的方法。因为个性、经历的不同，每个人的解压方式也有所不同，但是关键是要用一种积极的态度去解决问题。
    
只要有工作，压力就会存在，它其实是你工作中无法回避的组成部分。压力大和小，能不能承受和舒解，关键在于面对压力时，你自己的心态和应对的方法。因为个性、经历的不同，每个人的解压方式也有所不同，但是关键是要用一种积极的态度去解决问题。
       作为初中主学科的老师兼班主任,压力肯定是有的,压力的大小，和所带班级学生素质，和搭班老师等有很大关系，因此压力每年都不一样。假设运气不好，班级中有几个特别容易出乱子的学生，且搭班老师也管不了，那么就真的感觉压力很大了，因为任课老师的课堂纪律就会越来越差，任课老师都管不了，那么班干部可能也会无能为力，这样就会恶性循环,班级管理越来越难。我想，班级管理不是班主任一个人的事情,是靠所有任课老师共同维护的，特别是主课老师，试想，主课老师的课堂很差，那其他小学科老师上课纪律也会渐渐差下去,除非是特别严厉的老师，这主要是学生的心理作用在作祟，学生本来就是偏向主课学****的，一般主课课堂大多学生都很重视，可是主课老师没能管住自己的课堂，而任纪律恶化下去，那么必定会影响其他小学科，那么大多老师上课都会感觉到很累，都只会去抱怨班主任。假设我是这样的班级的班主任，那么我就做好思想准备,好好的去看管教育学生,找那几个出乱子的学生谈话，谈心，和家长一起沟通如何教育学生,总之一定不会放弃管理，假设放弃了就更累，压力更大，只有付出时间和精力才不会觉得压力大，可是只有班主任管理还是不行的,因为每节课都是各任课老师自己上，还得是任课老师自己管理，我会经常和任课老师沟通，和全体任课老师齐心协力，纪律不好大家都别放弃管理！假设我是这样班级的任课老师，我就先从自身找原因,是我的课堂不吸引学生，要想方法改革自己的课堂形式,在备课上多下工夫，让自己的课堂吸引学生，以自己的人格魅力感染学生,当然那些淘气的双差生也许听教授讲课也会没感触的，但是我们只要能做到让绝大多数学生的喜欢我们的课堂，那么少数服从多数，少数学生也就闹不起来了，不过教育是不放弃任何一个学生的，所以我在每节课上，还得布置一个明确的任务给那些后进生,让他一节课只完成一个任务,假设有一次他完成了,那么他会有成就感的，他下节课就会配合你,哪还有时间跟你捣乱呢?所以纪律为什么会不好，我们每一位老师还得从自身找找原因,教学上不期望所有学生都能学到最好，但是可以引导每一位学生都能做