文档介绍：...wd...
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要从哪一位算起？为什么？
〔2〕为什么十位上是5，而不是3？
学生交流后，师小结：笔算乘法要从个位算起，个位满二十就要向十位进二。
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8．尝试计算：
〔1〕下面的题目，你能正确计算吗？
①课件出示题目〔课本做一做中的题目〕：
2 7 1 5 2 1 4
× 2× 5 × 3
②学生完成后思考：为什么第1题向十位进一，第2题向十位进二？第3题没有向百位进位？
③学生答复的根底上，教师小结：笔算乘法从个位算起，哪一位上相乘满几十就要向前一位进几。
〔2〕下面这道三位数乘一位数，你会吗？3 2 5
× 3
①课件出示题目：
②学生独立做在练习纸上，完成后同桌之间说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
③全班交流：先算个位，5×3=15，写5向十位进1，再算十位，2×3=6 6+1=7，最后算百位，3×3=9。
三、稳固测评
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1．我是神算子。看看谁是我们的神算子。算得既快又对。
〔1〕课件出示：练习十七第1题。
12×8 13×7 16×6 14×5 18×3 17×4
〔2〕学生在自己本子上笔算，并将得数写在课本上。
〔3〕投影仪展示学生作业。有错的地方找出错因并订正错误的原因跟同桌或小组内进展交流。认为自己是神算子〔既对又快〕的为自己打 。
2．比照练习。
12×3 14×3
观察计算时有什么不同？
计算14×3时要注意什么？
怎么防止计算中出现的错误？通过知识反响从而进一步认识进位乘法与不进位乘法的区别，以加深学生对进位乘法的印象。
3．火眼金睛。学习了进位笔算乘法，看看谁是今天的火眼金睛。
〔1〕课件出示题目：
8 2 1 5 3
× 2 × 3
1 6 4 3 5 9
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