文档介绍：《我最喜欢的一堂语文课》
从教以来，经常看课学课，听过很多堂课，每堂课都有其精妙之处，也有很多印象深化的课，其中《北风和小鱼》是我最喜欢的，一来是文章本身有趣，二来是老师运用的教学手段、设计的教学活动使人入情入境.
苏教版小学语 《我最喜欢的一堂语文课》
从教以来，经常看课学课，听过很多堂课，每堂课都有其精妙之处，也有很多印象深化的课，其中《北风和小鱼》是我最喜欢的，一来是文章本身有趣，二来是老师运用的教学手段、设计的教学活动使人入情入境.
苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事,本节课 教室在指导学生读准生字、读通课文的根底上,主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进展教学。               
一、利用多媒体手段进展读中感悟。
画面是引领儿童入境生情，增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中，教室运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描绘这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣,帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说 :“他吹的气更大了，把大雪吹来,河面都结冰了。”……直观形象、详细生动的画面使学生感同身受,读起书来更倍加用情.
二、发挥想象，进展角色表演。
让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描绘的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像,这样，语言文字不再是枯燥的符号,而是详细丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，老师先请学生做北风，学一学北风“哈哈"的笑声，做一做北风得意的样子,读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼,做一做小鱼“就不怕”的样子，读出小鱼的英勇。在此根底上，同桌合作,一个演北风，一个演小鱼，