文档介绍：靖远县糜滩中学 语文 导学案 主备人：王 慧 授课班级：九年级 班 学生姓名 ： 审批者：杨 君
《琵琶行》导学案
学****目标：
了解
五、达标训练：
1、解释加点的词
寻声暗问弹者谁 （ ） 琵琶声停欲语迟（ ）（ ）
弦弦掩抑声声思（ ） 低眉信手续续弹（ ） 银瓶乍破水浆迸（ ）2、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A、信手（xìn ） 浔阳（ xún ） 掩抑（ yǎn ） 浸湿（ jìn ）
B、管弦（xián ） 邀请（ yāo ） 添酒（ tiān ） 诉说（ sù ）
C、霓裳（ cháng ） 弹琴（ tán ） 冷涩（ sè ） 凝聚（ míng ）
D、迸发（ bèng ） 琵琶（ pá ） 画舫（ fǎng ） 布帛（ bó ）
3、下列各组词语中字形完全正确的一项是（ ）
A、郁闷 谪居 凄凉 伦落 B、霓裳 恬然 琵琶 间关
C、船舫 凋零 追朔 短暂 D、拨弦 憔悴 阑干 平仄
4、下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A、寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。（在黑暗中间）
B、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。（重新掌灯）
C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（形容声音轻快流利）
D、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（转动琴轴）
教（学）后记：
第二课时
靖远县糜滩中学 语文 导学案 主备人：王 慧 授课班级：九年级 班 学生姓名 ： 审批者：杨 君
导入新课：
诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心青年骨干的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。白居易和琵琶女，一个笔下写仇怨，一个弦上谈仇怨，他们都有一样的仇怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了用眼泪浸泡的湿漉漉的心。
展示目标：
自主学****br/>1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙述了什么事？
诗人描写了哪几个代表性的乐段？每一段的旋律和情感有什么特点？
合作探究：
诗人运用了怎样的艺术手法来描写音乐？
2、找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。
五、达标训练：
阅读课文“寻声暗问弹者谁”至结尾，完成练****br/>1、下列对所选诗句的解说，不恰当的一项是（ ）
A、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练细腻地表现了琵琶女此时矛盾的心情：本不愿意出场但又不得不出场。
B、自“转轴拨弦三两声”起十二句起写弹琵琶的全过程。从调弦、弹奏到收束，写得非常具体。仅仅是调弦校音，就显示出琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
C、自“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为《霓裳》后《绿腰》”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续