文档介绍：一、名词解释：
1． 综合实践活动 ：是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生
的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
2． 研究性学习： 指学生基于自身兴趣 , 在教
一、名词解释：
1． 综合实践活动 ：是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生
的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
2． 研究性学习： 指学生基于自身兴趣 , 在教师的指导下，从自然 , 社会和学生自身生活
中选择和确定研究主题，主动的获取知识，运用知识，解决问题的学习活动。
3． 综合实践学习包（资源包） ：也称作“资源包” “课程包” 。即从事综合实践活动所需的各种资源和工具， 包括课题推荐列表、 开题报报告、 结题报告、 调查问卷、 访问提纲、统计图表的范本、评价方法和指标等。
4． 档案袋评价： 是从国外引进的一种新的评价方法，主要通过收集学生从任务开始到
任务结束期内的典型作品， 以这些作品为依据对学生的学习表现进行评价， 把学生的发展看作是一个持续的过程 , 关注学生学习与发展的过程，尊学生个体发展差异，注重学生对自己的进步做出判断，提供学生发表意见的与反省的机会。
二、简答、论述：
1．综合实践评价原则 。
（一） 主体性原则 。主体性原则是指综合实践活动课程评价应明确被评价者在评价中的
地位和作用。 强调自我评价、 发挥被评价者的主体性、 使其处于主动的地位并产生积极参与
的意识。
（二） 过程性原则 。综合实践活动课程的评价要重视对学生活动过程的评价， 揭示学生
在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的。 即使按计划来说最后的结果是失败的， 评
价者也应从被评价者获得了宝贵经验的角度考虑， 肯定其活动的价值， 营造其体验成功的情
境。
（三） 激励性原则 。综合实践活动课程评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能、 所
表现出的闪光点， 鼓励学生进行进一步的想象、 创造和实践， 激励和维持学生在活动过程中
的积极性、 主动性和创造性；同时通过评价， 使学生找到积极的参照点，学会调整自己的学<br。
（四） 多元性原则 。这里的多元性包括评价标准的多元性和评价主体的多元性。
综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准， 肯定学生与世界交往的多元方式。 不仅
允许对问题的解决可以有不同的方案，而且还允许表现自己学习的形式也可以是丰富多样
的。评价者要尽量避免将评价简化为分数或等级。
（五） 发展性原则 。
综合实践活动评价重视学生：
① 是否能把学到的知识、技能和方法应用到实际问题的提出和解决中去。
② 是否能够联系生活实际
③ 是否能够在提出问题和解决问题的过程中主动获取知识、应用知识。
④ 关注学生在探究过程中亲自参与探索性活动、 开展人际交往以及解决实际问题过程
中所获得的感悟和体验，为今后的进一步实践活动奠定良好的基础。
2．综合实践活动与课外活动、活动课之间的关系。
在活动课程的具体实施过