文档介绍：雨霖铃学****教案
雨霖铃学****教案
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雨霖铃学****教案
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?雨霖铃·寒蝉凄切?教案
一、导入新课，展示目标
〔一〕导语
“江山代有才人出，各领风骚数百年。〞〔位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
三、合作讨论，共同探究
1、教师范读全词。
2、学生朗读，概括词的上、下片内容。
明确：
上片：长亭别离〔离别难〕；
下片：羁旅长愁〔相思苦〕。
先写离别之前，重在环境衬托；
次写离别时刻，重在描写情态；
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再写想象别后，重在刻画心理。
四、学生展示，教师点拨
提问：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨处歇〞这句词描绘了一副怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？
明确：这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉〞“长亭〞“骤雨〞三个独立的画面构成一副秋雨黄昏送别图。一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界啊。这句词外表上写景，实际上是在写情，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛，给人一种无可奈何的感受，打下全词情感的根底，以增强下面抒写酒事的真实性和感染力。
提问：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔〞中“千里烟波〞“暮霭沉沉〞“楚天阔〞 三种景物与词人的愁绪有何联系？
明确：“虚景实写〞，这两句是词人的内心独白，写的是想象的景物，是虚写。
浩渺无际的江面上的粼粼水波与词人心头长时间难以排解的惆怅相似；黄昏云雾浓重的特点与词人心情的沉重压抑相似；楚地天空的空阔辽远与愁绪的无边无际相似。
词人用比喻的修辞方法选取三种有代表性的景物充分表现了离别的愁绪：如千里烟波般的绵长；如沉沉暮霭般的浓重；如楚地天空一样无边无际。相同写法的还有名句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨〞。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节〞
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“伤离别〞点明这首词的主旨。“更那堪冷落清秋节〞句又将推进一层，更何况我正在冷落清秋的时节呢，这是多么难以忍受啊！这是把江淹?别赋?中“黯然***者，唯别而已矣〞和宋玉悲秋的情思两者结合起来，提炼出这两句。把古人这种感受融化在自己的词句中，更赋予以新的意义。
[ 译文 ] 多情人自古就为离别忧伤，更何况在那深秋清冷的晚
上。
“今宵酒醒何处？扬柳岸晓风残月〞历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。学生讨论：这两句词中的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？
明确：“杨柳〞和别情有关，“年年柳色，灞陵伤别〞。自灞桥折柳的故事产生后，杨柳和离别似乎已成为具有必然的联系了。“晓风残月〞是天还未亮时的景象，这时一切景象都特别凄