文档介绍：电动势 教学设计
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?电动势?教学设计
电动势 教学设计
学科
物理
课题
电动势
授课人
略
学校
略
教学设计
所用教材
教材名称：物理选修3-1；第二章第二节43-45页
出版社：人。
答：牛奶和可乐能提供非静电力做功，将牛奶或可乐中的化学能转化为电势能，使铜极的电势比锌极的电势高，相当于电势升高了。所以有示数。
让学生认识到电路中要想形成持续的电流必须要电源提供非静电力做功。
通过这两个实验，让学生认识到电源的作用是将其他形式的能转化为电势能，而这个过程必须要通过非静电力做功来实现。
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而食用油不能提供非静电力，所以电势没有升高，示数还是为0.
答：这时手摇发电机也能提供非静电力做功，将机械能转化为电势能。
答：没有，这只是一种统称的说法。比方刚刚的化学电池，它提供的非静电力其实是化学作用。比方手摇发电机，它的非静电力其实是电磁作用。
让学生理解非静电力的来源。
二、电动势
回忆刚刚的学生实验：虽然可乐和牛奶都有示数，但是可乐的示数比牛奶示数大。
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这反映了什么呢？
可乐和牛奶里都能提供非静电力做功，使电势升高。但可乐升高的比牛奶更多。
说明不同的电源非静电力做功的本领一样吗？
寻找哪个物理量来描述电源非静电力做功本领的大小呢？来看下面一个问题。
那么，通过科学研究发现：
一节干电池，把2C的正电荷从电源负极转移到正极时，非静电力做功3J；手机用的锂电池，，，试问，那种电池非静电力做功本领强？
问：干电池非静电力做的功比锂电池做的功多，所以干电池非静电力做功本领更强，对吗？
总结：对于同一种电源非静电力做功与正电荷数量的比值不变，说明这个比值能够反映电源的某一种特性。
而这个比值等于移送单位正电荷非静电力做的功。我们刚刚就是通过比拟这个比值，来比拟不同的电源非静电力做功本领的大小。
那么，我们在物理学中，就把这个比值叫做电动势。来表征电源非静电力做功本领的大小，它用E表示。电动势的概念：在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从内部移送到正极所做的功。
答：不一样。
答：不对。要在移送正电荷电荷量相同的情况下，比拟非静电力做的功的多少。这样才能得出哪种电源非静电力做功的本领的大小。。。所以锂电池非静电力做功本领更强。
通过两种电源电势升高的不同，引入电动势的概念。
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根据概念它的定义式是什么？
它是用比值定义法定义的。它的单位也是伏特，因为它跟电势差的表达式是U=w/q，都是1v=1j/c。
虽然它们的单位是相同的，但是它们表达的物理意义是完全不同的。电势差表示静电力做功将电势能转化为其他形式的能量的本领大小，而电动势表示非静电力做功将其他形式的能量转化为电能的本领大小。
由E=W非/q，得W非=Eq，通过这个式子可以计算非静电力做的功。这是决定式，是有正反比关系的。而E=W非/q，不能说E和W非、q有正反比关系，为什么？
E跟电源材料有关吗？回忆下我们刚刚所做的实验。
刚刚我们已经做了两组实验，在电极相同、电解液不同的情况下，测得电动势是不一样的。所以我们得到电动势跟电源材料有关。
那么电动势跟电源体积有没有关系呢？
同学们向刚刚装有牛奶的烧杯继续倒入牛奶，观察一下电压表的示数是否发生变化？
实验结果：没有发生变化。说明电动势与电源体积无关。
答：定义式为E=w非/q
答：电动势是用比值定义法定义的，自然E和W非、q不成正反比关系。