文档介绍：《梯形的面积计算》课后反思
    这节课是五年级上册的教学内容,是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积的根底上进展教学的，这部分知识是将来进一步学****计算组合图形面积计算的根底。 本节课内容共分为两个层次。一是推导梯形面积的计算公式；二《梯形的面积计算》课后反思
    这节课是五年级上册的教学内容,是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积的根底上进展教学的，这部分知识是将来进一步学****计算组合图形面积计算的根底。 本节课内容共分为两个层次。一是推导梯形面积的计算公式；二是应用梯形面积的计算公式计算梯形面积，解决实际问题。通过观察新旧图形的内在联络得出梯形面积的计算公式。
    在教学中做到了:
1、尊重学生的任知规律,注重知识的前后联络。
我在设计教学时，就关注学生已有的知识、，梯形的面积公式推导方法和三角形的面积公式推导方法有很大的相似之处，我就放手让学生自己利用前面的学****经历，推导出梯形的面积公式。
    2、创设轻松环境,引导学生从不同的途径推导出梯形的面积公式。
    新课程标准提倡算法多样化，从不同的角度想数学问题,促进学生的思维开展。在学生通过动手操作、讨论、总结出梯形面积的计算公式后，我进一步提问：“你还能把梯形转化成其它图形，推导出梯形的面积公式吗？" 在轻松的环境，，让师生大开眼界,思维产生飞跃。
    3、转变学****方式，让学生自主探究学****br/>   
 动手操作、合作交流、,学生听的教学形式，突出学生的主体作用，让学生主动操作、讨论，，我让学生小组内动手操作，自主学****总结出公式，变“要我学"为“我要学”。在稳固练****中,我练****生活实际，设计了一些和生活严密联络的题目，如上面所说的求篮球场梯形面积，量学具求面积，算篱笆围成的面积等生活题，进步学生学****的兴趣，促进学生自主学****体验到成功的喜悦。
    4、贴近生活实际，让学生成为是课堂的主人。