文档介绍：课题3 制取氧气 教学设计
一、教学设计思路
1。课题分析
“制取氧气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)，有利于进一步熟悉常见仪课题3 制取氧气 教学设计
一、教学设计思路
1。课题分析
“制取氧气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究才能和创新意识，更为今后学****其他气体的制取打下良好的根底。
2。教学策略
本课题的编写意图是让学生可以自己动手探究，综合练****化学实验根本操作，因此变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学中拟引导学生从生活体验出发，通过详细的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反响的概念,理解催化剂在化工消费中的应用，培养学生观察才能、分析才能和实验动手才能，让学生在互相合作、交流的环境中去学****新知识,掌握运用新知识。
3．教学流程图
二、教案
课 题
制取氧气
授课人
邓 崧
学 校
湖南省东安县紫溪中学
教
学
目
标
1．理解实验室制取氧气的反响原理，理解催化剂和分解反响等概念，培养学生的实验技能；
2．通过探究氧气的制法,让学生初步学****实验探究方法和运用比较学****法；
3．激发学生学****化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
重 点
氧气制法的探究
难 点
催化剂的概念
教学
方法
分组实验探究法
课前
准备
学生预****该课内容
老师制作课件，准备相应教学图片和仪器
仪器和
药 品
分组提供：试管5支、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、小木条、火柴
教学
流程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久?
全体同学参和并谈感受
导入新课
（课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。
观后谈感受
让学生明确本课的学****内容，激发学****兴趣。
（提问）氧气如何获取呢?
(明确）有工业制法和实验室制法。
考虑
实
验
探
(课件展示）工业上需要的大量氧气采用别离液态空气法.
观看
利用直观教学,让学生理解氧气工业制法。
究
（提问）实验室是如何制取氧气的呢?
考虑答复
明确学****导向。
（引导)利用实验台上的仪器探究这一问题.
参照教材P37图2-14，说出仪器名称和用处，观察药品颜色。
组内交流
和已学知识相衔接，为探究新知识作准备。
（课件展示）【实验2-5】内容
实验编号
现象
原因
快慢
①过氧化氢溶液
②单独加热二氧化锰
③过氧化氢溶液中参加少量的二氧化锰
学生按表格
内容做好实验并观察、记录、分析。
培养学生实验观察才能和操作才能，进步小组的团结协作精神。
引
导
发
现
（引导)学生讨论交流实验结果.
（设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要参加少量的二氧化锰？
小组讨论交流