文档介绍：20XX 年天上的街市的教学反思
教师们在教授完《天上的街市》这门课程后有什么样的感悟呢 ?下面
请欣赏网络编辑为你带来的《天上的街市》教学反思 ，希望你能够喜欢 ! 《天上的街市》教学反思一
把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。本次教学我注重发挥学生在教学中的主动性和创造性，让学生在一种轻松愉快的课堂环境下自由地带着自己的经验、情感去欣赏诗歌，进而领悟诗人的思想感情。
在教学中，我始终把朗读放在主要的地位，通过齐读、自由读、指名朗读等方式让学生充分感知诗歌的内容。在初步领会诗歌的内容之后，我安排学生自由谈论自己不理解的诗句，并在班上交流。在此基础上在进行联想与想象的训练，通过个别有代表性的问题激活学生的思维，让学生把抽象的文字转化为一幅幅优美的图画，并在这种联想与想象中体验语言的魅力。
本次教学有以下的成功之处： (一)采用与生活紧密联系的导入语 ——
“同学们，我们平时看见的街市上一般会有什么 ?”激发学生参与学****的欲望，为整节课打下了良好的基础。 (二)运用多种教学形式。在授课时，我
不仅给学生展示几幅与星空有关的图片，还让学生把自己所想象到的景象用笔画下来，并在小组里进行评比，也让学生自由背诵自己喜欢的句子，学生学****的积极性很高。
不足之处： (一)朗读指导不够。诗歌的朗读无疑是很重要的，但在教
学中我对诗歌朗读的指导往往没有收到理想的效果。首先，在到底是采取生评还是师评这一问题上我犹豫不决。学生点评朗读表面上体现了新课标
以生为本的精神，但实际上大多数的学生点评大多是 “有情感 ”“没情感 ”“很好”等空洞的言辞，没有一个具体的评价，因而朗读的学生在朗读水平上
还是原地踏步。如果是教师直接点评，学生就会处于一种被动的状态。或许教师平时在授课时应该教会学生点评朗读的方法，这样才能使学生的点评起到实际效果。 (二 )在对个别问题的引导上有所欠缺。例如，在对诗歌主题 ——“文章表现了作者对现实社会的不满，对自由、幸福生活的向往和追求 ”进行引导时，对诗歌的背景的讲解不够深入，学生理解起来不够透彻。 (三)在引导学生发现问题方面做得不够。我安排了让学生自由提出
疑问的环节，但学生提出的问题不多，只有个别学生提出了诸如 “‘那朵流星’的‘朵’字如何理解 ?”这样的词语层面的问题，对深沉的问题诸如 “为什么
课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有所不同 ?”这类的问题却没有学生发现。今后还需要在引导学生发现问题这一点上下一些
功夫。
《天上的街市》教学反思三
《天上的街市》是郭沫若先生的名篇，在这节课开始的时候，我首先和学生回忆了牛郎和织女的故事，学生讲述了这美丽传说的结局后，我便
引出了这堂课要学的课文 —— 《天上的街市》 。接下来我们一起了解了作
者的相关情况，然后指导学生划分诗歌节奏，找出重音。在这一环节，没
有采用以往先由教师范读，继而学生模仿的教学方式，而是让学生自读，
我从旁指导，通过多种形式的朗读、合作读、自由读、录音读、配乐读、
评点读等让学生感悟，学生在这种自读自悟中学会了如何读诗，