文档介绍：《生命 生命》教学反思
今年学校围绕“导学析练”举行了课堂展示活动，我执教的是人教版四年级下册的第19课《生命生命》，短小精悍,从飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件小事中，向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂，但是《生命 生命》教学反思
今年学校围绕“导学析练”举行了课堂展示活动，我执教的是人教版四年级下册的第19课《生命生命》，短小精悍,从飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件小事中，向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂，但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力.
生命是什么？这是一个很惨重的话题，，如何让学生对“生命"有自主地、个性的感悟,是我这节课想要努力实现的目的。在本课的教学设计中，课前先让学生交流知道的珍惜生命的名言，让学生对生命有一个初步的认识。课始，由马航事件入手，让学生关注生命，再品读词句，感受生命然后通过资料的交流，情感升华，最后回归课题，，读出自己的感受，引发孩子们对生命的感悟。下面就上课情况谈几点体会。
一、抓住关键词，品读生命
文章中的三个事例非常清楚，并都采用先叙事后谈感受的形式来记叙，于是我就让学生通过读，用心去发现、去体会。学****第一个事例时,老师导学这一部分内容，让学生找出令自己感受深化的句子，进展批注，学****这种阅读方法，再通过找关键词语的方法，抓住
“挣扎、竭力、煽动、跃动” 等词语和三个“！”,一遍遍转换角色的朗读来拉近学生和文本的间隔 ，使学生入情入境，直接和作者进展心灵的对话，体会飞蛾那种强烈的求生欲望。第二个事例,让学生运用学****第一个事例的阅读方法,小组合作学****再在班级里交流，抓住“冲破、不屈向上、茁壮生长”等词语,体会瓜苗那种顽强的生命力。而且又让学生在一次又一次的升华朗读课题中,切身体会到“生命”这一惨重话题的意义。
二、联络上下文和生活实际,感悟生命。
学****这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合起来，这样才能加深学生的生命的理解。在感悟第三个事例时，让学生切身体验自己的沉稳而有规律的心跳,用认真、郑重、自豪地告诉大家“这就是我的生命，单单属于我的。”在此根底上又进一步引出了这一声声沉稳而有规律的心跳也给了杏林子以启示——我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。并让学生联络课文内容用自己的话说说飞蛾是怎样好好使用生命的？香瓜子又是怎样好好使用生命的?