文档介绍：
建各式舞台，创设张扬特性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。我们的班主任从以下方面开展富有特色的班级活动。 班级文化建设是校内文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式，主动健康的雏鹰，滋润着学生们的心田，熏陶着学生的心灵。主动创建富有特性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将借鉴已有的阅历，主动探究未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作，以特色班级文化建设，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。
班级文化建设工作总结2
班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、主动向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更常常的表现出来，我们必需结合班级各个阶段的实际，有安排有目的地解决一个个详细的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。
根据这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自20xx年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：
首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。
在本班，以班委会为主体，我们本着公允、公开、公正性的动身点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。
“班级外表”上做文章
“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教化。我们委派专人监督检查同学们的衣着装扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的平安和规范，并侧重于落实或整改。
除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己探讨确定，力求规范且独具匠心。这样，既充分发挥了学生的动手实力，也体现出了本班文化建设的特色。
在探讨、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，干脆接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组协商后赐予肯定的惩罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。
其次，指导学生完善班级的“软环境”。
还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。
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在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，平安公约的制定，无不凝合了全体师生的汗水和才智。从最初的视察他人的作品或阅历起先，到最终创建自己的作品或阅历为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来主动参加的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也慢慢培育起来了。
，利用形式多样的主题