文档介绍：落花生
教学目的
1．理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、“人要做有用的人，不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理.
2．练习分清课文主次，初步理解借物喻人的写作手法，并能试着选择一种事句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简单，也容易理解,老师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：(二)母亲的建议)
（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1．默读第三段，考虑：一家人是怎样议论花生的好处的？
（板书：（三）尝花生议花生)
2分角色朗读课文，讨论答复考虑题。
(姐姐说味美,哥哥说可以榨油，“我”说廉价,大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）
（板书：兄妹们议花生父亲议花生）
3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人无视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。第一次把花生和桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
(板书:花生桃子石榴苹果)
（1）：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）
（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）
老师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上"等进展分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）
（2）考虑：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生成心钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意夸耀自己？为什么？
（这是它们各自的生长特点）
(3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜欢,而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么?
（不求虚名，默默奉献，朴实无华)
（4)练惯用“成熟”造句。
“成熟"有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指开展到完善的程度。老师据此指导学生造句。
(5）齐读父亲的第二次议论，考虑：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?
（谦虚朴实，不计名利，不会夸耀自己，对别人有用的人)
（6)出示投影片，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，它虽然，可是,不是而的东西。"
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）
4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
(1）出示投影片，填空,指导背诵。
“人要做的人，不要做，而的人。”
(2)你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。
(3）小结:作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不夸耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事,对社会作出奉献的人。批判了那些只求外表，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心