文档介绍：《小熊请客》教学设计
教学内容：
课本20、21页内容。
教学目的：
1。利用小熊请客的情境图,引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。
，能解决简单的实际问题。
3。培养学生类推、举一反《小熊请客》教学设计
教学内容：
课本20、21页内容。
教学目的：
1。利用小熊请客的情境图,引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。
，能解决简单的实际问题。
3。培养学生类推、举一反三的才能。
教学重点：
编制4的乘法口诀。
教学难点：
运用4的乘法口诀准确进展计算。
教具准备：
糖葫芦图片.
学具准备：
圆片。
教学过程:
一、创设情境，故事引入。
在一片大森林里,住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果,想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。（出示图 片：）它穿好的糖葫芦每串有几个呢?（4个)小熊要穿9串，需要多少个红果呢？
聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧!
二、小组合作,写乘法算式。
1、摆一摆。
请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出相应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）
2、说一说.
刚刚大家表现的非常好,如今请根据刚刚的活动情况答复老师的问题。
（1）、（出示一串）问:小熊穿了几串糖葫芦？(1串）表示几个几？(1个4）乘法算式是什么?（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）顺势板书( 1个4 1×4=4 ）
（2)、（继续出示）谁还能学着刚刚的样子说一说?（×××,试试看)
小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8顺势板书（ 2个4 2×4=8）
（3）、（继续出示）小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几?乘法算式是什么？
请完好的说一说。板书( 3个4 3×4=12）
(4）（继续出示)一串一串出示,指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=……顺势提问:16、20……36分别是怎么算出来的？引导学生答复，学生可能会说：①连加；②几个几加几个几（及时评价学生的表现）
3、看一看。
请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点？
(有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……）
三、编口诀,记口诀。
1、前面我们编过2、3、5的乘法口诀，你能试着给4的乘法也编一编口诀吗？
(学生活动）
2、汇报。
你愿意编哪一句?
根据汇报情况顺势板书口诀.
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的方法记住它呢？
生:上句加4，下句减4，连加……
（这么难记的口诀你都能想方法记住,看来大家很擅长动脑筋啊!）
4、试着用你的好方法把这些口诀记一记。
(会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）
5、师生对口令。
二四（ ) 四八（ ） 四（ ）二十 （ ）六二十四
6、同桌互对口令。（学生