文档介绍：博观而约取 厚积而薄发
昌邑区博达中学 林 昆
考试要求解读：
课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”
解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复****注重以下几个方面：把握诗歌的又一村。
陆游《游山西村》
（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 。
刘禹锡《酬乐天》
（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《木兰辞》
（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼《水调歌头》
（6）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
王安石《登飞来峰》
模式：句意+修辞或手法+感情或启示
赏析
：赏析句子？
：多为开放性试题，要掌握常见的鉴赏评价角度：从表现手法或从修辞的角度，用词的生动形象，并且要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考等等。
【答题技巧】
1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
2、要结合诗句和具体的词语作分析。
3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。
【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感
诗歌常见的表达技巧：
修辞方法：
比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。
表现手法：
托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。
表达方式：描写、议论、抒情
抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。
间接抒情：包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”简要分析其妙处。
答案：
运用拟人，以景传情。将月亮人格化，无知无情的明月，成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的担心、牵挂和思念。
【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感
忽如一夜春风来．千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
【赏析】运用比喻修辞，以梨花喻冬雪．这两句诗写雪后美景。联想奇特美妙．比喻新颖动人．一片银白的世界．变成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光．给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜和暖意。
剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》
【赏析】运用比喻修辞，以丝喻离愁，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。
【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感
描句型
：描绘了怎样的景象？
：展开联想，用简洁优美的语言描绘。
：这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
：
(1)抓住诗中意象， (2) 指出写景特点（如景物的色彩、近景和远景的结合等） 。
(3) 该句烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
【答题技巧】描绘图景要注意四点：
一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。四是要分析诗人的思想感情。
考生在解答这类问题时常见的失误：
一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；
二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
【答题格式】①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的