文档介绍：浅谈小学语文教学中的审美素质教育
素质教育是以全面进步公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养才能，开展个性为目的的根底教育。所以我们要根据人的开展和将来生活的实际需要,以全面进步全体学生的综合素质为根本目的，以确立学生的主中还引导学生从理论中正确的区分美和丑,明确：①征服自然，改造自然，创造人类物质文明的奋斗和劳动的境界，是人类力量的美;而不努力追求“欲穷千里目”的懦夫懒汉、鼠目寸光思想是人类的丑。②高尚的友谊，和老实、英勇、胸襟豁达是人类情感的美；而狭隘自私乃至着眼于渺小的个人恩恩怨怨、虚情假意其丑无比。③坚强的意志,高尚的气节，不屈不挠的精神境界是人类气质的美;而懦弱、动尧沉沦、自暴自弃的颓萎的精神境界，和那些卑躬屈膝、丧失国格和人格的奴才相，更是丑陋的行为。
理论证明：在教学中对文章意境开掘的深度,决定着所确立的学生审美认识的高度.
二、从课文的人物形象中开掘美小学语文教材中成功地为我们塑造了各式各样使人赏心悦目、充实饱满的人物形象，这些正面的人物形象，“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干”的边疆勇士,对强敌面前临危不惧，不辱使命又顾全大局的蔺相如，对在海边月夜手执钢叉看瓜刺猹,天真活泼、机智英勇的少年闰土，对捐躯炸碉堡英勇献身的董存瑞,对日理万机鞠躬尽瘁的周总理……都铭记心中。我们启发同学从横刀立马,威震边关的我国古代戍边将士的飒爽英姿，联络到在降化中学暗堡桥下，手擎炸药包，拉动导火索用生命换取成功的爆破英雄，联络到在祖国边疆为维护祖国尊严英勇献身的滚雷英雄，深化敌后的孤胆英雄。他们一顶钢盔、一杆钢枪、一腔热血、一付无畏的面孔，《一夜的工作》这篇文章时，启发同学们从为了全民族的兴隆兴隆,为祖国的繁荣兴盛，呕心沥血的周总理伟大形象,联络到孔繁森等为祖国进步而默默献身的平凡形象，都是将自己的生命同祖国人民的脉博息息相联。虽然不是在炮火硝烟之中,而是在平凡或不平凡的岗位上，只要将自己的生命同民族的命运联络在一起，他们的形象同样伟大。他们的骨灰即使洒向祖国的江河大地,仍然在人们的心里挺立着一座座不朽丰碑。他们是伟大祖国的骄子，由于他们个体形象美，反衬出祖***亲整体形象的美。对于这些光辉形象的挖掘，可以使屹立在学生幼小心灵中的英雄们的丰碑,更加辉煌壮丽，使他们萌发崇高情操的胚芽，这是实现审美素质教育作用的直接手段。少年儿童对英雄主义的美、爱国主义的美,对信念、理想美的追求和向往，势必形成一股重要的、潜在的社会改造力量.
三、从课文的语言中开掘美马克思说过：“人也是按照美的规律来造成东西的.”小学语文教材选入的大部分文章在语言的使用上同样遵循这一法那么,都具有严谨、含蓄、生动、精辟、明快的特点。
在语文教学中，从使用语言的角度开掘美是让学生一方面承受语言表意的美感作用，另一方面是使学生理解汉民族语言在表达上的丰富而又严密的性质，同时促进学生进步认识,不但要珍惜保护本民族语言的纯洁和优美，更要对本民族语言进一步丰富和开展做出奉献。我们在《桂林山水》这篇课文的教学中,着重引导学生注意分析这些“句眼"来表达语言的美感效应。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石,漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。"“桂林的山水真奇啊，