文档介绍：授课时间
第 周 月 日
备课人
课文题目
这片土地是神圣的（第一课时）
教学目的
1．学写8个生字，正确读写词语。
2．正确有感情地朗读课文1—3自然段，背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的语句，体会印地安一家人啊！再读！
板书
设计
兄弟
眷恋 热爱
姐妹
教学
反思
备注
第二课时
授课时间
第 周 月 日
备课人
课文题目
这片土地是神圣的（第二课时）
教学目的
1．学****运用“联络上下文和生活实际”的方法理解含义深化的文字。
2．引导学生把握本文主要内容，理解土地和人类生存的亲密关系,激发学生保护环境、保护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。 
 3、有感情地朗读课文，引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义
教学重点
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人和自然息息相关的情感
教学难点
 1．学****运用 “联络上下文和生活实际”的方法理解含义深化的语言。
2．引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保意识。
教学准备
教
学
过
程
设
计
复****导入，
研读课文，理解“神圣”
1．当西雅图带着族人们即将远离这片热爱的土地，复****br/>2、他对白人们最殷切的希望是什么呢？请同学们默读四到八自然段,画出相关的句子，画完之后，读一读。
2．哪句话最能表现西雅图的心声？
出示句子：“假设我们放弃这片土地转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
1》谁愿意放弃自己的家园,谁愿意分开自己的母亲!西雅图为什么要带着族人们离去呢?请同学们结合自己课前搜集的资料说一说。
2》离去是个多么无奈的选择啊!读——“假设我们放弃这片土地转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。
二次备课
（方法和手段、改进意见)
”
3》既然是神圣不可进犯的土地，为什么甘心让别人夺去？试想一下，假设拿起刀枪，和拥有枪炮的白人殊死抵抗的后果怎样？为了百姓的安宁,为了土地的完好，他只有卖掉这片土地。虽然,卖掉土地是万般不舍，但至少暂时可以让土地免遭战乱之苦。带着万般无奈的感受再来读——“假设我们放弃这片土地转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
3．此时，这片土地属于谁已经不重要了，重要的是要善待她！西雅图希望白人怎样善待这片土地？
板书：善待河水，善待空气，善待动物。
4．怎样才叫善待？我们把河水当作我们的——兄弟,把空气当作我们的——姐妹，把动物当作我们的——亲人，这些都是我们的至亲，可是这些都要转让给白人了，西雅图酋长此时是一种什么样的心情。
河水是生命之源，西雅图酋长郑重地告诫白人（生读河水的句子）,空气和生命是一体的，西雅图酋长语重心长地说（生读空气的句子）动物和我们共同存亡，西雅图酋长严厉地警告白人（生读动物的句子）.
仅仅善待这些吗？（板书省略号……）
5．西雅图还告诫白人的孩子，引读：告诉你们的孩子——他们脚下的土地是祖先的遗灰,土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样,告诉你们的孩子,大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终将会降临在大地的孩子身上。
大地的孩子指谁？假设不善待河水，不善待空气，不善待动物，不善待大地上的万物,在大地上会降临些什么事呢？而这些事情最终会怎样影响人类，结合日常生活中的事例谁来说说看!
6．大地是我们的母亲,我们要像热爱母亲一样热爱大地，。
西雅图要白人献出全部的力量和情感保护这片神圣的土地,白人做到了吗？
出示“西雅图城市现状及背景资料”。
事实证明，西雅图选择分开是明智的。如今这片土地圣洁照旧，美国政府在这片土地上建起的城市，还以这位印弟安酋长的名字命名——西雅图。可以这么说,正是因为印第安人对土地心怀忠诚，所以他们才选择放弃，借以保全土地及万物。此时的放弃更能折射出这片土地在印第安人心中的“神圣”地位。
齐读——“我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的.” 说说你对这句话的理解。
二、拓展延伸,深化“神圣"
    1．再次出现第一自然段——对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
2．学到这里，亲爱的同学们，神圣的土地仅仅指这片土地的每一部分吗？心存神圣的仅仅是“我们这个民族"吗？人类应还大地以“神圣”，保护大地及大地上的万物，从而保护人类自己。正是因为印第安人对土地的深沉感