文档介绍：课题
金孔雀轻轻跳
课型
综合课
课时
1
教学目的
根底
目的
1。通过歌曲的演唱、表演，感受傣族音乐的风格特征，激发对我国民族民间音乐的喜欢和对祖国大好河山的热爱之情。
,感受二拍子歌曲的强弱课题
金孔雀轻轻跳
课型
综合课
课时
1
教学目的
根底
目的
1。通过歌曲的演唱、表演，感受傣族音乐的风格特征，激发对我国民族民间音乐的喜欢和对祖国大好河山的热爱之情。
,感受二拍子歌曲的强弱规律,并能有感情地演唱歌曲。
3．通过“赏、奏、唱、演”等多种自主式的学习体验方式感受歌曲，用优美的歌声和舞蹈动作表现傣族民间音乐的风格特征。
分层开展目的
，模拟“象脚鼓"的演奏,为歌曲进展配乐表演.
、根本舞步，用上简单的舞蹈动作表演歌曲。
教学重难点
教学重点:感受二拍子歌曲的强弱规律，并能有感情地演唱歌曲。
教学难点：用上适宜的节奏型或者简单的傣族舞蹈动作来表演歌曲。
表达和美课堂核心理念的设想
，倡导自主式的音乐选择学习。
,让音乐学习充分地动起来。
的内容，创设情境，以金孔雀的寻找、发现、开屏、赞美进展学习环节的串联，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
课件准备
多媒体课件、非洲鼓、葫芦丝、课堂学习任务单等
教 学 过 程
老师引领
学生活动
时间
一、课前导入——寻找金孔雀
1。聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》律动进教室。
创设情境：今天我们的音乐课来到了美丽的云南傣族地区，快看他们来欢送我们了。
2。观看老师表演傣族舞蹈。
3。引出课题《金孔雀轻轻跳》.
4。学习傣族地区方言，欢送金孔雀。
小卜少——小姑娘 小卜冒——小男孩
托纳依——你们好
聆听音乐，感受傣族地区的音乐学习气氛。
认真观看老师舞蹈表演。
学习傣族地区方言,互相打招呼。
聆听音乐，边听边画旋律线，感受歌曲的节奏强弱变化。
5’
二、聆听感受、节奏学习—-发现金孔雀
(一）聆听感受
1。安静聆听音乐，边听边用手指画旋律线。
创设情境：美丽的金孔雀生活在云贵高原的山区，歌曲的旋律线就好似一座座美丽的大山,让我们一起，用智慧去寻找金孔雀的影子吧。
，讨论完成课堂学习任务单，选择最感兴趣的音乐元素和大家分享学习成果
音乐元素
选择你认为适宜的选项画圈.
歌曲速度
快速
中速
歌曲情绪
优美轻快
消沉忧伤
强弱规律
强 弱
强 弱 弱
小组合作，讨论完成课堂学习任务单，把握歌曲演唱时的速度和情绪，和强弱规律。
聆听音乐，寻找歌曲的强弱规律
用适宜的节奏型，为歌曲打拍子。
用“lu”哼唱歌曲旋律
（二）节奏学习
，介绍傣族乐器“象脚鼓”。
2。学习模拟“象脚鼓”的演奏方式。
,边听边试着用自己的“身体鼓：，引导学生找准二拍子歌曲的强弱规律。