文档介绍：
惑，赐予支持和激励;在这里，我们一起学****一起探讨，沟通感想，共同提高;在这里，我们常常争辩，各抒己见，却又细致倾听他人的想法，博采众长。
三、与书本对话，沉淀我们的思想
我全身心地投入自己的教化教学工作。我想：既然选择了老师这个职业，我就要立志献身于她，甘愿为她倾注我全部的爱。我给自己定下了一个原则：没有“一桶水”，决不给学生“一碗水”。为使自己快速成长为能胜任教学的内行，起先了目标明确、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力来充溢自己。平常一有空闲的时间，便捧起心爱的书籍兴致勃勃地读着，在不断地收获着，在不断地丰富着。三年来我看完了多本理论书籍，归类整理了有关数学教学方面的理论学问，如数学概念的教学、计算题的教学、复****课的教学、如何进行听课等等，同时形成了自己这方面的教学论文并有多篇文章发表于各类省级杂志上。《如何在数学教学中进行有效追问》发表于《中小学数学》;《追求志向的课堂提问》发表于《xx教化》;《打磨适合学生的评价语言》发表于《基础教化探讨》;《引领老师学会有效听课》发表于《教学与管理》;《行之有效地校本教研方式》发表于《校本教研》;《如何提高教育主任的执行力》发表于《师资建设》等等。
四、与自己对话，思索自己的将来
教化成败的关键，是能否将先进的教化理念转化为有效的教学详细行为。因此，x校长要求工作室的成员从新的高度来驾驭，形成独具特色的课堂教学风格。每个成员分阶段轮番上观摩课，并相互观摩，真正提高教化教学质量。
通过工作室全部成员公开课的展示，课后工作室成员的集体研讨，课堂教学设计的水平和驾驭课堂教学的实力，在原有基础上，都有了较大幅度的提高，课堂成为工作室成员展示教学才能、彰显教学魅力的场所。在工作室教学研讨活动中我上了一节公开课《确定位置》，受到工作室成员及王校长的一样好评。每一次的公开课沟通都让我收益颇丰：不妨从研读课堂教学起先，在原有的设计上创出点新意来，不必期求“改朝换代”，因为即使传统也不意味落后，新奇也不肯定胜利。不妨从注意培育学生的各方面的实力起先，课堂中学生是学****的主子，他们自己能学会的尽量让他们自己去学会，他们自己能操作的尽量让他们自己去操作。当他们学****过程中遇到困难，才把老师的主导作用发挥得淋漓尽致。
老师不能只做一个“教书匠”，还要做一个科研型的老师。自己主持了省级青年立项课题《信息技术环境下学生学****方式有效性的探讨》的探讨，现即将结题。作为一个人只有不断地学****才能充溢、丰富生活;而作为一个老师，更应不断汲取，把所学的学问内化为教学的资源。在教化教学这块乐土上，我大胆探究，勇于创新，渐渐丰富自己的学问功底，提高自己的教化教学水平和科研实力。通过长期的实践，渐渐形成了自己独特的教学风格。
在工作室的三年多，我除了学****到许多教化教学理念，还有许多收获。这三年来我先后被评为“xx市优秀教化工作者”、“xx市首届优秀青年老师”;我被xx市教化局聘为了我校的副校长;我的十几篇论文发表于各级各类教化类杂志上;我对全区上了五节公开课，得到了大家的一样好评，多次在区优质课评比中获奖，我辅导的青年老师多次在区数学老师基本功大赛中获壹等奖，我的教化教学理念在潜移默化中得到了转变。
一路走来，我过得充溢而精彩，工作室的每次活动因为有了相约而变得让人期盼。我在努力着，也在进步着，希望自己在教化教学的道路上越走越宽。
工作岗位的心得