阶段性成果——课堂观察评价表.docx

文档介绍：阶段性成果——课堂观察评价表

编写课堂观察评价表（附件3提供“样例”供学员参考，详细评价表学员需根据实际情况自行制定），对学生的学****行为、老师的教学行为进展观察记录。
要求：
。
内容原创,如出现雷
阶段性成果——课堂观察评价表

编写课堂观察评价表（附件3提供“样例”供学员参考，详细评价表学员需根据实际情况自行制定），对学生的学****行为、老师的教学行为进展观察记录。
要求：
。
内容原创,如出现雷同，视为无效。
课堂观察评价案例表模板见附件3
本作业计入考核。
附件3:
样例：课堂观察评价记录表
班 级：____________学 科：____________执教人：____________日 期:____________
记录人：_______________
（3-1)小学数学课堂教学观察评价表（学生）
学生课堂学****状态评价
是否充分动口、动手、动脑,主动参和学****过程
是否独立考虑，考虑过程是否合理、灵敏
是否具有发现问题和提出问题的意识
是否擅长表达自己的想法,并能尊重别人的意见
能否和别人分工合作,抑制困难
是否具有敢于质疑的****惯
学生学****效果
评价
对数学学****的兴趣
根底知识和根本技能的掌握
数学考虑才能
解决问题才能
(3—2）小学数学——课堂观察评价表（老师）
老师素质
是否具有良好的教学根本功（包括语言表达才能、组织教学才能、灵敏驾驭课堂的才能、课堂评价才能、使用现代教育技术的才能等。
是否具有良好的素养，包括数学专业素养和教育教学理论素养等。
教学观念
是否着眼于学生素质的全面进步.
是否关注学生的差异。
是否关注学生积极主动地参和。
是否注重创新意识和理论才能的培养。
教学才能
教学目的的制定是否准确、全面.
教学内容的处理是否得当。
教学过程的设计是否合理
学生数学学****是否是建立在已有的经历根底上的一个主动建构的过程。
学生数学学****是否是一个充满观察、实验、猜测、验证、推理和交流等丰富多彩的数学活动的过程。
学生数学学****的过程是否富有个性、表达多样化。
学生数学学****的过程是否表达数学思想方法的浸透。