文档介绍：《水资源的合理利用》教学设计
灵台一中地理组 张金龙 2020年12月5日
一．课标和解读
1．  课标:以某种自然资源为例，说明在不同消费力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存和开展的意义。
2．  解读:要求学 A
狭义:陆地上的淡水资源（B）
目前人类比较容易利用的淡水资源,主要是:河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。（C）
2、水资源丰歉程度的指标：多年平均径流总量=多年平均降水量—多年平均蒸发量
3、世界和我国的水资源分布特点 中国:南多北少、东多西少、夏秋多、冬春少
二、水资源和人类社会
1、水资源的数量影响经济活动规模的大小较
2、水资源的质量影响一个地区经济活动的效益
3、科技程度影响水资源的数量和质量,进而拓展人类生存开展的空间
三、合理利用水资源
1、人类开展对水资源数量和质量的影响
2、开源节流措施
八．教学预测和教学反响
1 、教学预测： 通过本节课的学习,使学生对自然资源有全面的理解,并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，并且树立科学的环境观和可持续开展意识。
2 、教学反响：根本到达预测的效果，根据板书归纳内容,强调其他自然资源和水资源利用相似，使学生进一步理解分析学习某种自然资源的思路和方法.
导学案 第三章第三节 水资源的合理利用
灵台一中地理组 张金龙 2020年12月5日
一．问题情景：
今年的一天,有一位老师问我：灵台的雨水这么多，为什么还缺水?亲爱的同学们,你能马上答复吗？试试看，然后带着这个问题阅读本学案，相信你最终一定可以圆满完成这个任务.
答案是：
二．自主学习、合作探究：
㈠．我的阅读思路：
先看本节课题名称—-—水资源的合理利用,我会想什么是水资源？（之前没学过水资源的概念）“水资源怎样利用才合理？为什么要合理利用？"应该是本节的主要内容（一般来讲，标题起着提挈要点的作用嘛)
接下来，我快速阅读大标题，感觉本节课应该讲三个问题：水资源和分布，水资源和人类社会，合理利用水资源。
再接下来，分别归纳段落大意,理解每个标题下讲了哪几个内容。
阅读的过程中，我会注意有什么图表和案例？是对文中相关知识的解释说明，还是知识的感性表达。课文中还安排什么活动，答案能否在文中找到？如不能，不妨按照自己的理解和活动的要求,尝试一下。再不行，键入关键词上网搜索，或找人交流合作。
课后的问题研究，是基于本节知识综合运用所提出的问题，考虑的过程中遇到知识障碍，我会把课文中相关的知识再更细致、深化看一遍.
㈡．问题导学：
水资源和分布
1．1．水是生命之源，是最重要的自然资源，为什么？
1．2．水资源有广义、狭义之分,各指什么，目前人类比较容易利用的水资源是什么？尝试用数学集合的知识，画大小不同的三个圆，表示广义、狭义、容易利用的水资源三者的包含关系。想一想，为什么要分狭广义？
1．3．降水量大、水循环活泼的地区，水资源丰富。想一想，这跟做生意收入高、资金周转快、赚钱多，是不是有一样的道理?这样的联想,是否有助于你理解和记忆水资源时空分布的一般规律。
1．4．水资源的丰歉程度，通常用什么指标来衡量？为什么巴西的水资源最丰富、其次为俄罗斯?有没有想过，既然是通常的衡量指标,就意味着有例外的情形，想象一下可能的情形？
1．5．观察图3．11各大洲的水资源，找出降水量、蒸发量、径流量三者的数学关系，不妨用公式表示。
1．6．根据衡量水资源丰歉程度的指标-多年平均径流总量，观察图3．11各大洲的水资源，
找出各大洲水资源总量的排名。根据水资源的概念，想一想南极洲水资源丰富吗?
1．7．根据衡量水资源丰歉程度的指标—多年平均径流总量，要理解我国水资源的空间分布规律，势必要看我国年降水量分布图、河川径流量分布示意图（宽窄表示流量）,再根据降水的季节分配，理解记忆我国水资源的时空分布规律。
1．8．利用搜索引擎,键入关键词：灵台降水季节分配、，
水资源和人类社会
2．1．本标题下着重介绍两个方面：⑴水资源的数量、质量对经济活动的影响⑵不同的消费力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。
2．2．水资源的数量会影响经济活动规模的大小，如农业、交通。近几年，青岛啤酒股份公司四处扩张,除了利用品牌抢占各地市场分额、减少运输降低本钱外，还有一个很重要的因素，便是消费规模受限于崂山矿泉水的数量。青啤并购厦门的银城啤酒,后者拥有的大量优质山泉,便是一个很重要的因素。想一想，查一查，这种影响还有些什么详细案例。
2．3．水资源的质量也会影响一个地