文档介绍：高中美术课反思
高中美术教学以欣赏为主线，注重学生的个性开展和全面开展。，有自己的主张，而艺术课也不是高考工程，学生对艺术课的学****态度大部分取决于老师高中美术课反思
高中美术教学以欣赏为主线，注重学生的个性开展和全面开展。，有自己的主张，而艺术课也不是高考工程，学生对艺术课的学****态度大部分取决于老师。“亲其师,信其道"所以作为老师，上课要先抓住学生的心，学生承受我了,自然也就承受了我的课。 
课堂教学中，学生的参和非常重要。老师要特别注意引导学生积极主动参和教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究,合作式学****让他们在学****中学会主动开展，同时还要让学生认识到不管是绘画还是工艺，不管是详细还是抽象都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，按照自己和时代审美理想创造出来的；同时,美术家创作一件美术作品除了通过完美的外在形式提示某一特定的主题之外，往往还有更深层的内涵和更隐敝的意蕴是一种文化精神层面要求和表达美术作品的最高价值所在，也是时代、社会、:青铜器和秦俑所表达中华民族精神;古希腊艺术所表达崇高理想和科学的精神；文艺复兴时期艺术品中的人文主义理想；中国山水画中的意境和神宗意识等，使学生对作品产生深化理解，到达审美情感的升华. 
艺术课是最让人心动的一门学科，它让学生在承受艺术熏陶的同时也轻松地接收一些本学科外的知识。可是艺术课尤其是美术，单一的欣赏内容，过分的知识化、理性化,学生的热情不会坚持很久，部分学生或者急躁，或者我行我素。于是,一堂艺术课就成了为难的自****课或休闲课。在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为美术老师我们应根据学生的年龄、心理特点,根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识。比方说《新的实验》这一课，关于电子科技所创作出来的美术作品，对于我们如今的90后学生来说早已不稀奇了,为了调动学生的上课胃口，我把这部分的内容改为