文档介绍：-
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义务教育化学课程标准
目 会的相互联系；倡导多样化的学****方式；强化评价的诊断、鼓励与开展功能。
2. 通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体表达化学课程对学生科学素养的要求，并据此制订义务教育阶段化学课程目标和内容标准，提出课程实施建议。
3．依据学生的已有经历、心理开展水平和全面开展的需求选择化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系，以"科学探究〞、"身边的化学物质〞、"物质构成的奥秘〞、"物质的化学变化〞和"化学与社会开展〞为内容主题，规定具体的课程内容标准。这些内容是学生终身学****和适应现代社会生活所必需的化学根底知识，也是对学生进展科学方法和情感、态度、价值观教育的载体。
4．科学探究是一种重要而有效的学****方式，在本"标准"的内容标准中单独设立主题，明确地提出开展科学探究能力所包含的内容及要求。
在内容标准的学****主题中设置了"活动与探究建议〞，旨在转变学生的学****方式，突出学生的实践活动，使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力。实验是学生学****化学、进展科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等
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都是积极的学****方式。这些活动本身也是化学课程目标和课程内容的有机组成局部。
5．"标准"中的"可供选择的学****情景素材〞包括与学****内容相关的背景资料，如化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术开展及应用的重大成就、化学对社会开展影响的事件等。这些素材旨在帮助教师理解课程目标。教师可在相关主题的教学中利用这些素材来创设学****情景，生动地进展爱国主义、民族精神的教育，增强学生的社会责任感，充分调动学生学****的主动性和积极性，帮助学生理解学****内容，体验化学与技术、社会的严密联系，引导学生理解人与自然的关系，认识化学在促进社会可持续开展中的重要作用。
6．"标准"结合案例对化学课堂教学的实施、教学评价、教材编写和课程资源的利用与开发等多个方面提出相应的建议，以促进课程的顺利实施。
四、关于目标要求的说明
"标准"对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学****目标、技能性学****目标和体验性学****目标。其中，认知性目标主要涉及比拟具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感、态度和价值观内容。按照学****目标的要求设有不同的水平层次，在描述课程目标和内容标准时，采用一系列词语来描述学****水平的不同层次的要求。这些词语中有的是对学****结果目标的描述，也有的是对学****过程目标的描述〔见附录1〕。
第二局部 课程目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学****化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一步学****和开展所需要的化学根底知识和根本技能；引导他们认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学****培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学****学会生存，更好地适应现代生活。
通过义务教育阶段化学课程的学****学生主要在以下三个方面得到开展。
一、知识与技能
、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。[来源:Z&**&k.]
，并能以此分析有关的简单问题。
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，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。
二、过程与方法
，进展简单的探究活动，增进对科学探究的体验。
、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学****运用比拟、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。
，说明并解释一些简单的化学问题。
，清楚