文档介绍：六年级语文教学反思
新课程改革下的小学语文教学,。这就要求我们老师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟六年级语文教学反思
新课程改革下的小学语文教学,。这就要求我们老师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为****惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：
（一）给学生一个情感的课堂。
1、一个语文老师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有情感的老师，如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学****展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学****的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进展质疑……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学****兴趣,我在教学《世界上的第一个听诊器》这篇课文时，我指导学生在读懂课文的根底上跟我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我让学生说说听诊器的创造过程，学生们有点疑惑，我变换了学****方式让孩子们继续跟着我做。反复几次,孩子们个个兴趣盎然，这时,我趁热打铁说愿意把这段背下来吗?孩子们手舞足蹈，背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了,你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐".
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学****气氛也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教和学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境.
(二）给学生一个“交流的课堂”.
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流".我们要还给学生一个“交流"的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流"。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，:我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时,这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进展学****让孩子们自己考虑，竟得出了这样的答案：学生说:
“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情"
2、注重理论，多方面理论感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学****方法之后，接下来的应该是大量的理论,只有在理论中，学生的才能才能不断稳固、，我经常搜集课外