文档介绍：《减法中的简便计算》教案
—---梁宝华
教学内容:四年级下册P39例1,做一做1、2。
教学要求:
1、。
2、培养仔细观察、分析,灵敏、合理地选择计算方法的****惯和才能。
3《减法中的简便计算》教案
—---梁宝华
教学内容:四年级下册P39例1,做一做1、2。
教学要求:
1、。
2、培养仔细观察、分析,灵敏、合理地选择计算方法的****惯和才能。
3、培养学生数学探究的意识和初步的合情推理的才能.
教学设计:
一、引入新课
师：同学们你们喜欢读书吗?非常好,老师希望你们能多读书,读好书。有一句话说的很好，读万卷书，行万里路。小明也很喜欢读书，但他在读书的过程中遇到了一个难题，你们愿意帮助他吗?好，我们班的同学都喜欢帮助别人，如今就让我们看看小明遇到了什么问题，请看大屏。 （精品文档请下载）
二、探究新知
1、出例如1
小明看一本234页的书，星期六看了66页，星期天看了34页，还剩多少页没有看？
师:你能用几种方法解决这个问题？234、66、34分别表示什么？
2、学生尝试,然后汇报交流，板书:
234—66-34      =        234—(66+34）     =       234-34—66（精品文档请下载）
=168-34                 =234—100                 =200—66（精品文档请下载）
=134(页）              =134（页)               =134(页)
(三个算式的顺序不要搞错,列式计算后仍让学生站着，等三种方法齐了,）要求学生说说这样列的理由。归纳如下：（精品文档请下载）
①先从总页数中减去星期六看的页数,再减去星期天看得页数。
②先把两天看的页数加起来，再从总页数中减去它们的和
③先从总页数中减去星期天看的页数,再减去星期六看的页数。
3、引导得出结论
师:,第一个算式能不能用后面两种算式计算？第二、第三个算式呢？（老师用等号连接三个算式）（精品文档请下载）
得出：一个数连续减去两个数可以先把两个减数加起来,再减去它们的和;也可以先减去第二个数，再减去第一个数。）（精品文档请下载）
师：谁能把我们的发现像加法、乘法运算定律那样用字母公式来表示一下？
学生尝试，归纳,板书:a—b—c=a—(b+c）=a-c—b
4、质疑验证，联络生活
在连减中是不是都可以这样算呢?我们来验证一下。
让一个学生随意写一个算式，用三种方法来验证.
师:减法中的这种现象我们可以从生活中找到例子。比方说:拿着50元钱去买本子和钢笔，本子3元，钢笔25元。在算账的时候我们可以先减去买钢笔的钱,再减去买本子的钱，也可以把买钢笔和本子的钱先加起来再从50元里减去。你也能举一个例子来吗？(可联络慈客隆购物小票,先把所有货物的总价求出，然后从付款中减去.）（精品文档请下载）
5、这道题中三种算法你喜欢哪种，为什么？
师：做一道连减的题目，我们要根据题目的特点来选择简便算法。
三、理论运用
1、不计算，说说怎样计算比较简便.
①278—54-78