文档介绍：...WD...
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以及回答:It’s/They’re…：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。
(3) 卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue
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…
教授学生形容词:long, short, big, small.
设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。
(4) 任务2a，
设计意图：目的是使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。
(5)英美国家货币单位dollar及其复数形式，还有怎么填写标价签。人民币与美元的区别也适当介绍。完成P42 任务2b，
设计意图：目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。
服饰大调查:
(1) 以四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答: (2) 根据回答做记录并填好表格;
(3) 挑选几位同学向全班汇报记录的情况。 
  Name
  Clothes
  Color
  Price
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。
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（三）、课堂小结
(1) 今天这堂课你学到了什么？
   设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。
(2) 你有那些收获？请同学们谈谈。
设计意图：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样在商店里购物有了一定的认识，还有对英美国家的货币也有所了解，在文化意识上得到了提升。
（四）、课后作业
两人或三人合作编一个到商店购物的对话。
设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。
九 板书设计
 bag /bAg/      How much is the bag？It’s…      /hAt/      How much are the shorts?skirt   /sk[:t/     They are…    /5swet[/shirt   /F[:t/shorts  /FC:ts/pants   /pAn
通过这一系列的活动，充分调动了学生的动手，动口，动脑，以及协同工作能力，让他们得以全身心地投身于老师所安排的各项活动中，并能在活动中发现自我，表现自我。从而真正达到了寓教于乐，玩中学，学中玩的教学效果。这节课后，绝大部分学生能够牢固掌握所学基础知识，并能自如地运用基本句型进行交际。下课后，很多同学还未从课堂的热烈气氛中走出来，以至于他们不由自主地发出了肺腑之言：我喜欢英语，我喜欢英语课，我喜欢这么有趣的英语课。我想，这应该是这节课的绝好写照。
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