文档介绍：-
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"学术规*与研究生论文写作指导"
心得 z.
在第二次课程中，李征教师主要详细讲解了学术论文写作方法，分步骤，逐个流程介绍，从如何在大量文献阅读中找到研究重点，到建模解题，到最后实验验证、得出结论。李征教师从自己在数学研究的实例出发，详细讲解了每个步骤。虽然对于具体的数学问题听的云里雾里的，一知半解，但是对论文写作的整个流程有了较为清晰的认识。因为在和自己导师前期沟通的过程中，导师并没有规定明确的研究方向，所以对于我来说，如何确定选题，研究方向是当前最为头痛的事情。李征教授告诉我们，要大量阅读领域内的论文，特别是当前最新的研究成果，找出别人论文中未重点研究的、依旧困扰当前的问题，或许这就是你可以明确的方向。印象最为深刻的一点是，李征教授指出，论文研究算法要进展实验验证，而实验验证的目的不仅仅是为了说明你的算法多厉害，而是和前人的研究相比，以前的方法是有缺陷的，这就是你研究的价值所在。
在后面的课程学****中，教师从杜克大学造假事件出发，引出学术道德、学术规*等内容讲解。继而详细介绍了各类学术规*，比方引用规*、论文查重等，防止大家因有意、无意间造成学术不端的严重后果。印象特别深刻的是教师在讲解各个学术造假事件中，当事人的心态变化：有的是打死不成认，有的是谎称实验数据丧失，有的则是因为基于出成果、见时效就把单次偶然数据当成必然结果，着急发表见报
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……可谓是丑态百出，这些人都丢掉了作为科研人员最根本的对事实的尊重、对求真务实精神的坚持，在名誉和利益面前迷失了自我。而这门课的学****就是要警醒我们：不能为了虚无缥缈的成绩而违背自己的学术道德，不管怎样都不能迷失自我。
(二)网络自学课程
网络课程上自己学到的东西：本门课程的学****除了4次课堂学****之外，还安排了网络课程自学阶段。主要分为两个局部的内容"学术论文写作"和"学术道德与学术规*-信息时代的要求与演进"。
"学术论文"这门课分为三个章节，第一章节介绍了学术论文的概述、学术论文写作的前期准备、学术论文的体系构造等方面的概略性内容；第二章节分别介绍了人文社科类和理工医科类论文写作的根本方法；第三章节介绍了英语学术论文的写作。鉴于计算机属于理工类，所以在学****过程中主要对理工类论文写作进展重点学****对于人文社科类和英语论文的写作上，进展概略性阅读，觉得自己还不具备进展英语学术论文写作的能力，所以没有花大力气阅读这局部内容。这门课程自学的内容和前面两位教师介绍的内容是类似的，但是教师的讲解比拟偏向于基于自身科研实践的方法提炼，是一些指导性、操作性较强的"硬货〞；而网络课程的学****更多的是偏向于告诉你，写论文的整个流程规*，让你在实际操作过程中可以去查找的论文"字典〞。对于你