文档介绍：古诗两首
教学目的:
知识和技能
1、掌握本课生字词。
2、背诵两首古诗，体会古人对秋天的感情
3、有感情地朗读课文.
过程和方法:
通过朗读来感悟古人对秋天的赞美和喜欢之情。比照两首诗描写的风光，发现深秋时节不同侧面的风韵。古诗两首
教学目的:
知识和技能
1、掌握本课生字词。
2、背诵两首古诗，体会古人对秋天的感情
3、有感情地朗读课文.
过程和方法:
通过朗读来感悟古人对秋天的赞美和喜欢之情。比照两首诗描写的风光，发现深秋时节不同侧面的风韵。
情感态度和价值观：
通过对《赠刘景文》和《山行》两首古诗的学****让学生走进古人的秋天世界,体会古人对秋天宜人风光的赞美和劝诫友人珍惜光阴的友谊.（精品文档请下载）
教学过程：
一、揭题解诗题
师：同学们，你们喜欢诗吗？老师也很喜欢，因为古诗是我们中国古代文化的精华,今天我们一起来学****古诗《赠刘景文》，板书课题,理解“赠”，也就是送的意思，类似的赠写诗还学过什么?《赠汪伦》李白写给汪伦的，那么我们今天学****的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？（精品文档请下载）
二、初读古诗,读通读顺
1、请同学们自己读读古诗,借助拼音,读准字音,把这首诗读通读顺。
2、自读 指名读 齐读
3、谁愿意给大家读读这首诗?(读出节奏 提示停顿)
荷尽︱已无︱擎雨盖,菊残︱犹有︱傲霜枝。
一年好景︱君︱须记,最是橙黄︱橘︱绿时。
三、理解字词、明诗意
1、理解 荷尽已无擎雨盖
（1)什么是荷尽,尽（完，指凋谢 )（出示图片）
初夏—盛夏—秋末冬初
在初夏时节，荷叶是怎么样的呢？你们看，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” （出示 生齐读)
如今到了秋末冬初又是怎样?出示衰败的荷叶，你看如今只剩下枯枝败叶，所以作者说:荷尽已无擎雨盖,
理解“擎雨盖” 指荷叶
擎，用手做一个动作,看看这个字，下面是个手，向上托，雨盖，原指雨伞比喻荷叶就像是撑开的雨伞。课件出示，荷叶田田,你觉得像什么?多像向上撑开的雨伞啊！（精品文档请下载）
师补充:到了秋末冬初,荷花谢了,已经看不见像雨伞一样撑起的荷花，只剩下了枯枝败叶。
2）菊残犹有傲霜枝。
还可以从哪里看出来，是写秋末冬初呢?为什么说可以从这里看出来呢?
理解：菊残（凋谢的菊花）犹有：还有
傲: a 坚强不屈的样子 b自高自大 如：傲然挺立
霜：秋冬季节，气温下降到摄氏零度以下时才会出现,早上起来,看见那地上白白的一层,天越冷霜越厚,（看课文插图)当时天气怎样？（精品文档请下载）
在这样寒冷的季节里，菊花谢了,还剩下枝条傲然挺立着,不怕风吹霜打。傲霜—-不畏寒霜。
3)理解 最是橙黄橘绿时。
橙黄橘绿,说明都成熟了
荷叶原来像撑开的雨伞，如今全都枯败了,再也无法遮挡雨水,菊花也凋零落尽,然而它的残枝却带着孤风傲骨，挺立于霜雪中，也许有人会觉得萧条无味吧？可苏轼是怎样却说（精品文档请下载）
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.
4)、你能用自己的话说说全诗的意思吗？苏轼对刘景文说了些什么？就像对老朋友说话一样
7、师小结：对老朋友说的这样亲切自然，刘景文听了一定会很快乐的
四、感悟诗境，体会诗情
1为什么赠？
师：就像同学们一开场所提出来的那样,苏轼为什么要写这首诗赠给刘景文呢？（生答