文档介绍：《安塞腰鼓》教学设计
曾 平
【教学目的】
（一）知识教学点
1．理解排比句、感慨句对表达作者感情、增强语势的作用。
2．领会文中含义深化的句子,体会文章所表达的思想感情。
3．理解有关散文的一些知识。
(二)才能训练点《安塞腰鼓》教学设计
曾 平
【教学目的】
（一）知识教学点
1．理解排比句、感慨句对表达作者感情、增强语势的作用。
2．领会文中含义深化的句子,体会文章所表达的思想感情。
3．理解有关散文的一些知识。
(二)才能训练点
1．训练朗读才能，体会文章的气势.
2．培养捕捉关键词句的才能，锻炼理解分析才能.
3．体会文章带给读者的感性认识和理性考虑。
(三)德育浸透点
生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。让学生感受生命的律动、蓬勃想像力。
【重点、难点、疑点及解决方法】：
本文是一篇自读课文，气势恢宏,语句简洁有力，铿锵激越，很适和朗读。老师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，。有关散文常识，老师简要介绍。（精品文档请下载）
【课时安排】
一课时
学生活动设计：
1．学生自读、老师引导。
2．朗读课文、体会文意。
3．讨论分析、把握文章。
【教学步骤】
(一）明确目的
老师引导：这篇散文有真情、有灵性,语句铿锵激越．是训练朗读才能的好材料。这节课我们要通过朗读训练，分析讨论到达本课的素质教育目的。（精品文档请下载）
（二)整体感知
1．介绍作者,并理解有关散文的知识。
刘成章,当代诗人、散文家,，八十年代是他创作的一个顶峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》.（精品文档请下载）
（三)重点、难点、疑点的学习及目的完成过程
1．要求学生快速阅读课文,把生字词勾画出来。老师针对共性的问题全班予以订正.
2．老师播放录音,要求学生—边跟读—边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调.
3．讨论本文的感情基调及朗读技巧。
文章气势恢宏．句子铿锵激越,，要有豪情、音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。
（精品文档请下载）
4．全班同学有感情地朗读课文。
5．本文描绘了,一次看安塞腰鼓的过程，文章由此可以分为哪几个部分？
“—群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过"表演前；第二部分从“但是”到“声，成了茫茫一片……”是表演中；第三部分戛然而止的时候“到”耳畔是一片渺远的鸡啼",是表演后。（精品文档请下载）
-个字来概括第—部分和第三部分的话，你会用哪个字？
用“静”.
7．两部分的“静”有没有不同？
(第一部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静）。
8．这两部分对第二部分的表达有什么作用呢？
（以动衬静，形成鲜明的比照；第二于第—部分形成前后照应）。
,你有怎样的感受？可否用文中的—个词概括？
(亢奋、惊心动魄、震憾）.
10．为什么会有这样的感受？
引导学生考虑：一是作者的思想感