文档介绍：《得道多助,失道寡助》教案
古井中心中学 高华东
教学目的:
一．知识才能
1．积累文言知识，掌握古今异义词及词性活用等现象.
2．理解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3．背诵短文，积《得道多助,失道寡助》教案
古井中心中学 高华东
教学目的:
一．知识才能
1．积累文言知识，掌握古今异义词及词性活用等现象.
2．理解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3．背诵短文，积累名言警句。
二．过程方法
1．诵读法 ， 讨论点拨法
2．反复诵读,理解文意，培养学生文言文自学才能.
3．学习古人说理论证的方法，品味比照、排比等修辞的表达效果。
三．情感、态度、价值观
理解“天时"地利”“人和”和“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治场面的认识，
教学难点和重点
一，教学重点:
理清论证思路，把握说理方法。
二，教学难点：
正确认识“得道多助"的时代意义。
教具准备: 多媒体
课时安排： 一课时
教学过程：
第一课时
［教学要点］
资料助读；师生共同研读《得道多助,失道寡助》,朗读课文,整体感知：译读课文，积累文言文相关知识,把握文意，理清说理思路,把握说理方法，品味语言：延伸拓展，深化对文章观点的理解。（精品文档请下载）
［教学步骤]
一、导入新课：
同学们,大家还记得那篇气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军成功的原因是什么？（学生齐答;“得人心者得天下。")今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件.（精品文档请下载）
二、资料助读：
孟子和《孟子》
孟子,名 ，字 ，邹（现山东邹县）人，战国时期 、
、 。他是 家思想代表人物，地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生 活在兼并战争剧烈的战国中期、主张 以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而和弟子著书立说.
是孟子和弟子万章等著,长于言辞,其文气势磅礴,论证严密，富有说服力和感染力,对后来散文的开展有很大影响。（精品文档请下载）
三、朗读课文，整体感知：
1．老师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音及句子停顿。
（课件出示读音、朗读节奏）
2．听了课文的朗读，你知道怎么读了吗?!
3．学生齐读课文，老师稍作朗读指导.
四、译读课文,把握文意.
学习文言文朗读是第一步，那么接下来第二步我们该做什么了呢？好,就请同学们以小组为单位自己翻译课文，弄懂课文意思。不懂的做上符号,待会可以举手提问。（精品文档请下载）
1．学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难