文档介绍：word
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活动名称：安静游戏
教具构成：计时器或钟表
适用年龄：3岁以上。
教育目的：1、安静倾听周围的声音。
2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。
操作方法：
和频率。
活动名称：猜猜我是谁
教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。
适用年龄：3岁以上。
教育目的：
直接：学会分辨不同的声音。
间接：增强幼儿的听觉敏感性。
操作方法：
教师和幼儿一起围坐在线上。
宣布游戏规如此：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知道我是谁吗？〞这位幼儿要猜出是谁说的这句话。
游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间，戴上眼罩。示意一位幼儿说话，请幼儿指出这位幼儿所在的位置，并说出他的某某。
更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话语，更好语音语调，增加难度。
变化与延伸：1、猜者戴上眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。
2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位小朋友在罩眼罩之前记住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进展“猜猜我是谁〞的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进展。
须知事项：要保持操作过程的安静。
活动名称：传悄悄话
教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。
适用年龄：3--4岁。
教育目的：
直接：学会在安静的环境中认真倾听。
间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。
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操作方法：
教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。
教师宣布游戏规如此：教师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地说出，请这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿那里，他要大声的说出来，大家一起来订正。
活动开始，教师对身边的一位幼儿说：“我喜欢你。〞将话传下去，最后一位幼儿大声的说出来。
更换幼儿和句子进展反复练****br/>变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品，如“把这本书放在书架的最高一层上。〞教师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。
须知事项：当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时，教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼儿的挫折感。
活动名称：看大画册听故事
教具构成：大画册
适用年龄：3--6岁。
教育目的：1、学****倾听故事，阅读故事书。
2、培养视听结合能力。
3、培养对阅读图书兴趣，提高视听觉的专注力。
操作方法：
请小朋友围坐成圈，教师出示大画册，手拿布偶，通过操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介绍书名、作者、出版日期，并讲述故事。“小朋友们，我是猴子教师，今天我要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫***，这个故事的作者是***。现在我要开始讲故事啦。请小朋友们认真的听啊。〞
一页一页翻讲故事情节，每讲完一节都要展示给幼儿看。
讲完故事后，根据故事情节适当向幼儿提问。如：书名叫什么？故事里有谁？你喜欢这个故事吗？为什么？
与幼儿讨论书中的故事，请幼儿看着大画册进展讲述。
变化与延伸：1、引导孩子独立或同伴协制大画册。
2、在班内开展故事会活动，让小朋友轮流与大家分享自己喜爱的故事。
须知事项：制作大画册，一般只有四、五页。〔含封面、封底〕
活动名称：听歌词做动作
教具构成：幼儿需知道头肩膀膝盖脚的身体部位。
适用年龄：3岁以上。
教育目的：
直接：能听懂指令，并按指令做动作。培养幼儿敏锐的反响能力。
间接：培养幼儿对语言学****的兴趣。
操作方法：
教师站在幼儿前面，首先请幼儿认真看示X连唱带跳做一遍《头肩膀膝盖脚》。
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邀请幼儿和教师一起连唱带跳做，第一遍为慢速，着重使幼儿明白歌词与身体部位的对应。
用中速做一遍。
用快速做一遍。
请幼儿两两面对面做，或者请幼儿单独表演。
变化与延伸：进展涂画工作，发给每位幼儿一X人体的图片，请幼儿在头肩膀膝盖脚部位上涂色。
须知事项：在跟着音乐做动作的时候不要过快或者过慢，应与乐曲的速度一致。
活动名称：听录音机讲故事
教具构成：1、故事书
2、录音机
适用年龄：--6岁。
教育目的：1、通过倾听故事，了解故事情节，丰富词汇。
2、激发幼儿对文学的喜爱之情。
3、掌握录音机功能的用法。
操作方法：
引导幼儿进入听力区，熟悉听力环境。
示X录音机功能键的