文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
新授
教 师
郭媛媛
单 位
新乡市卫滨区人民路小学
课题名称
迷人的夏天
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
新授
教 师
郭媛媛
单 位
新乡市卫滨区人民路小学
课题名称
迷人的夏天
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；2。学生认知开展分析：主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底)，要形本钱节内容应该要走的认知开展线；3。学生认知障碍点：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点.
《迷人的夏天》是北师大版第四册最后一单元《夏天》里的主体课文。它是一篇文质优美，富有童真童趣的散文。文章以“炎热—-多彩—-有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。文章构造简单,整篇课文段和段之间均为并列关系段落，每段都是以总-—分形式描写，适宜学生自学。
教学目的
分析要点:；2。才能目的；3。情感态度和价值观。
1、认识本课生字12个,会写10个字，在学文中培养学生独立识字的才能和主动识字的习惯. 2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句,培养表达、想像才能. 3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情.
教学过程
古诗渲染，走进夏天。
1、 吟读古诗《小池》。问：你知道这首古诗描写的是哪个季节的景物？（夏天）从哪里知道的？
2、根据你的观察，夏天到了什么发生了变化？
（出示课件填空:夏天到了，知了叫了。夏天到了, .夏天到了，， 更 .）
二、初读课文，认读生字。
1、 默读课文,找出夏天的特点。
2、 认读词语。
三、品读课文，指导朗读。
（一）指导学习第二段.
1、 播放美丽的风景图片，学生谈感觉。（引导学生发现因为有了色彩使图片看起来更美)
2、 找出描写色彩的段落.
3、 假设去掉写颜色的词,读一读有什么感觉?
4、 通过句子的比照让学生发现夏天的多彩，发现夏天的美。（画出表示颜色的词)
5、 你还知道哪些颜色?能把它放到夏天的景物里去吗？
6、 再读第二段。
7、 总结学习方法：读-
———划--————想———-再读
（二）自学一、三、四段.
1、从1、3、4自然段中选自己喜欢的一段把它读熟。
2、把喜欢的那一段读给大家听听。(根据学生读的顺序进展教学调整,喜欢哪段先读哪段。
（三）这篇课文里是怎样描写夏天的？（结合多种形式的读理解课文）
1、第一自然段———-———炎热.
①夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢?（教学“炎"字）
②让我们再来读读课文，看看小作者为什么喜欢它.“假设下起雨来就在小雨中奔跑，